如何搞好初三英语总复习

抓好三个环节，提高复习效果。

—谈如何抓好初三英语总复习。

毕业班的英语教学，特别是在复习中，学生认为反正新课上完了，于是产生松散的态度，此时如果老师不抓紧定好复习计划，上课随意，这样在后来第二轮第三轮的复习中，必然出现时间不够的状况，要想取得好成绩也只能是镜花水月。其实在一开始复习时，教师就更应该抓紧时间，订好计划，重视备课，备好每一堂课，所谓“磨刀不误砍柴工”。

一、教师加强对教学大纲及考试说明的研究，备好课。

在总复习中应如何备好课呢？教师应该吃透教材的重难点及大纲，重温教学大纲，深刻领会其精神实质，进一步明确教学目的与要求，努力把好复习关，增强对复习的针对性；同时细细研究考试说明，它是中考命题的重要依据，是大纲的具体化，钻研考试标准，明确题目形式，抓住题型变化，确定训练方式，加强复习指导；通览各册教材，系统熟悉教学内容，把握重点、难点，明确复习范围，确定复习方法；另外，注意研究近几年的中考试卷，揣测命题动向，这样才能备好课。特别是大纲所规定的单词、短语、句型，要让学生记住、弄懂要求掌握的各项内容。

现行教材是一套结构与功能相结合的新型教材，它内容丰富、**并茂、系列配套、设计新颖，从语音到词汇、从句型到语法、从结构到功能、从语段到语篇、从语言到文化，讲得准确、鲜明、通俗易懂，构成一个完整的体系。

二、依纲据本，加强双基，夯实基础，共同提高。

近几年中考命题难度基本控制在1∶8∶1的比例上，来自课本或从课本中变化而来的题占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。因此，一定要重视课本，重视双基，把基础打扎实。只要课本弄懂，基础打扎实了，可“以不变应万变”。

因此，在第一遍的复习中，一定要把重要的基础知识先过关。如果时间不够，宁可少复习一轮。经过这样的复习，不但能够确保尖子生得高分，而且中等生及后进生也能得到基本分。

复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。教师循序渐进，深入浅出地系统讲解教材中的重、难点，并有针对性地对学生的重难点进行复习。复习重点有两个含义：

一是中学英语语言中的重点，如语音、词汇、动词的时态、语态；一是自己没有弄清的问题，例如现在完成时的用法、构成，延续性动词与一段时间连用等，这就要多安排时间复习这些项目。

另外，在进行语法复习与训练的过程中，可以按照以下的步骤：1.语音、语调复习。

1)归纳和总结48个国际音标及常用字母组合的读法。

2)介绍某些读音规则，提高辨音能力。如规则动词的过去式加ed的三种读；一般现在时第三人称单数动词加s或es的读法等。

3)少数同音异形异义词的归纳记忆如i—eye, hear—here, wear—where, dear—deer,wore—war等。

4)少数读音特殊的单词。如say[ei]与says[e]与said[e],child[ai]与children[i]等。5)具有不发音字母的单词。

如autumn,climb,wednesday,christmas,listen,exhibition等。2.词汇复习。

现行初中英语课本中共有单词1250个左右，100%要会认读，80%要能听说，60%要达到听、说、读、写四会要求。

1)容易混淆记错的单词。如weather与whether, pronounce与pronunciation, thought与through, officer与office与official, true与truly等。

2)使用时辨别不清的单词（主要指同义词与近义词）。如big、large、huge与great,sick与ill, interest、interested与interesting等。

3)反义词的对比归纳。如come与go, buy与sell, right与wrong或left, ask与answer,forget与remember等。

4)英文释义归类。如enter—comeorgointo,soon—beforelong,helpful—givinghelp, excellent—very good, repeat—say again等。

5)必须大写的名词，主要指人名、地名、国名、姓氏、星期、月份专有名词。6)有结构规律的单词归类。如care—careful—carefully,touch—touched—untouched, fear—fearful—fearless

7)单词分类记忆。如交通工具类（包括水上、陆地和航空），还有动植类、食品水果类、学习用品类、家庭成员、人体器官、学科类等。

在复习单词时，我们要始终遵循“词不离句，句不离文，文不离法”的原则，把复习遇到的所有词汇放到句子或阅读中去理解并加以运用，以达到学以致用和全面掌握的目的。3.短语复习。

a.用分类归纳法帮助学生强记短语。

1)按短语词性功能分类记忆。如动词短语有getup,h**esports, sellout, put on,getrid of等；形容词性短语有agroup of,full of, plenty of, a basin of等；副词或介词性短语有at first, right now, before long, once upon a time, in a short while等；名词性短语有the summer palace, the great wall, publishing house等；连词性短语有both…and, either…or, not only…but also等。

2)按短语的构成规律记忆动词短语。如［动词＋介词］有look for, turn into, listen to,jump onto等；［动词＋副词］有move away, drive off, come down, go up等；［动词＋名词＋介词］有pay attention to, take care of,givelessonsto,makeroomfor

等；［动词＋副词＋介词］有keep up with, get on with, go ahead with等；［be＋形容词或be＋形容词＋介词］有be surprised, be ready, be satisfiedwith, begood at等。

3)按短语构成的词数多少分类记忆。如［二词型］有bus stop, too…to,write to, on time,worry about等；［三词型］有h**e a rest, in a hurry, from then on等；［四词型］有get in one's way, in the middle of, on the other hand, piles and piles of等；［五词型］有h**e a good laugh over, h**e nothing to do with等。

4)按短语的首词分类记忆。如“at类”有at work, athome, atnight, at once, at noon等；“in类”有in no time, in time, in the end,等；“be类”有be married, be made of等；“go类”有go to bed, go shopping, go on with one's work等；“h**e类”有h**ea good time, h**e a meeting, h**e a word with, h**e a swim等；“do类”有do with,do wrong, do a good deed, do some cooking, do one's best等。b.

用分类比较法帮助学生掌握短语的用法。

1)利用短语释义来掌握。如lots of—alot of—plenty of; apologize to—say sorry to—make an apology to; at once—rightnow—inaminute—immediately; beforelong—by and by—in a short while—soon等。

2)利用反义词的对比来掌握。如putup—take down; atfirst—atlast; atnight—in theday; get up—go to bed; hand out—collect等。

3)按其用法的不同来掌握。如be strict with与be strict in（前者接人，后者接物）；a lot of与a great deal of（前者接可数或不可数名词，后者只接不可数名词）；beforelong与long before（前者意为“不久以后”，后者意为“很久以前”等。）4.

语法复习。

复习语法要抓重点，抓关键，比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将she often does her homework at home.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。

1)反复强调一些重点语法规则。如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时；在总结归纳重点句子时如：by the time he was ten, he had already built a chemistry lab for himself.

，要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

2)通过背诵课本中的重点例句强记语法规则。例如针对各种时态的被动语态和情。

态动词的被动语态这一语法项目，要求学生背诵下列例句。 spokenby many people. pupils were given some advice by the pianist.

it be putonagain? be handed in? water in them is being turned into vapor,…

3)联想法。联想法就是用前面教材中的典型语法例句来说明后面要复习的语法现。

象，把前面有关联的同一项语法知识通过归纳总结复习重现的方式串联在一起。如在复习第六册的动词不定式时，就可把前面各册**现的有关动词不定式的句子归纳在一起让学生进行联想。'sgoodtoseeallmyteachersandfriendsagain.

（作主语）；作宾语）； were the first to get into the lifeboats.（作定语）；4.…and the boy was toofrightened to move.

（作状语）；5."nothing could make me turn against my country!"（作宾补省略了to）；'s wish is to tr**el throughout china.

（作表语）

三、在模式上，采用适合中考实际的四轮复习法：

第一轮为教材跟踪复习与训练。以每单元为基础复习，每单元按记忆要点梳理、同义词辨析、复习效果评估来复习，这适合于学生全面复习，夯实基础。第二轮为语法复习与训练。

按语音、名词、动词等语法项目进行分类，每项目下按中考导航、记忆要点、易错点辨析、复习效果评估来进行，这是在第一轮复习基础上的对英语语法进行的专题训练。以专项训练为主，基本上为针对中考题型的专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，且学会解题方法及注意事项，各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结。

第三轮为中考题型专题复习与训练。每种题型下按解题技巧和复习效果评估来训练和指导。

第四轮为考前模拟训练。加强信息的收集，注意中考动向。让学生做一定数量具有代表性的综合练习或模拟试卷，带领考生进行中考的实战演习，为参加中考的学生提供成功的经验及失败的教训。

总之，课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使学生一目了然。所谓复习有法，但无定法。不管用什么复习方法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心。

学生的知识得到融会贯通，全面检测，从而处于极佳的考前备战状态。

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