搞好九年级英语总复习初探。
内容摘要：这篇**就如何搞好九年级英语复习意图，结合自己亲身实践，通过三个方面讲解了九年级过程及方法，以及在应该注意的问题。希望能够得到各位专家的指点。
关键词：复习计划、复习方法、解题方法，查漏补缺，心理辅导
初中阶段的最后一个学期，是九年级英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在九年级英语教师和学生面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。下面我对英语总复习谈谈自己的一些看法。
首先，制定一个合理的复习计划。
初中英语三年共有六本书，语言知识复杂，内容繁多，我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对考纲要反复研究、推敲。整个复习大致可以分为三个阶段。
第一阶段：基础复习。利用大概一个月的时间，让学生快速浏览初中第一至第六册的课文，特别是八年级、九年级的课本，重点翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体的句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆。
同时，老师要辅以听写作为检测学生是否掌握的手段，力求使学生掌握。另外，也可以通过词汇互译的方法，在课堂上进行小测，加强学生记忆。
第二阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
所复习的内容包括名词、冠词、代词、数词、介词、连词、动词、形容词、副词、句子等。教师应利用配套复习资料进行专项复习，对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目让学生创设与知识点相关的问题，做些专项练习。做到每节课复习都有复习目标、要点，课内追踪练习、课外巩固复习等。
对学生经常做错的题或难掌握的知识点，要求学生归纳总结，专门抄写在一个本子上，整理成册，装订成一本“错题集”，便于以后复习时再拿出来翻阅，逐步攻克每一个难点。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三阶段：综合练习。主要紧扣题型，讲练结合。
专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。我们进行了六次模拟考试，平时还剪贴一些质量较高的试题供学生堂上练习。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用，逐步适应中考要求。
另外，我们还从网上或各地收集到许多复习资料，或从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷给学生测试，做到资源共享。
其次，要对学生复习方法和解题方法的指导。
中考是学生的人生大事之一，如何高效复习提高效果是应付中考的关键。有些学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，没有充分把握好时间，或者学习和复习没有个性化特点，导致复习效果差。那么教师就很有必要对学生进行复习方法和应试方法的指导。
为此，我们针对不同层次的学生给予指导不同的复习方法，以提高复习效果，树立他们的信心，希望他们能发挥自己最大的潜力，决胜中考。对中考题型类型，根据考纲要求，我们加以认真研究，在课堂上开展关于英语解题技巧讲座。例如完形填空的解题技巧，完形填空是在全面理解短文基础上的选择填空。
做“完型填空”题应遵循的步骤：
1、通读全文，了解大意。
做这类题目是，首先应该把文章通读一遍，了解一下文章的大概内容。千万不要读一句填一句，因为“完形填空”题里所给的大多数选项填入单句后都可成立，但从全文看又不可取。
2、瞻前顾后，逐步填空。
了解文章大意之后，就可逐步填空。 一般来说，文章后面所给的选择答案可分三类：一类是语法正确，而意思不对；另一类是意思正确，而语法错误；第三类是语法正确，意思也正确。
在选择答案时，一定要考虑到上下文的意思，还要考虑到句子的结构，习惯用法，固定搭配和词类的功能，尽量使选出的答案及复合语法又符合原文的意思。
3、认真复查，适当调整。
填空全部做完以后，应把短文从头到尾再读一遍，检查一下填空以后的文章是否连贯，情节是否合理，语法结构是否正确。一般来说，如果意思连贯，情节合理，语法结构正确，就意味着选答没有问题；如果发现个别填空使文章文理不通，语法结构有问题，就说明选答不正确。对这样的填空应该认真推敲，进行调整。
最后，指导学生对所复习知识进行查漏补缺，达到全面掌握，并要对学生进行心理辅导。
通过三个阶段的总复习，学生系统复习过初中英语的知识点，对初中三年的英语单词、短语、固定搭配和语法已经全部在脑海里过一遍，但是对一些重点、难点还是没有达到熟练于心，这就需要在最后阶段进行查漏补缺。之前整理的“错题集”在这时候就发挥它的重要作用了，教师要指导学生认真翻阅，扎实地攻克每一个难点，让以前经常做错的题不再成为“拦路虎”，提高学生的综合能力和应试技能；教师也应该对难掌握的语法知识再作具体讲解，让学生能铭记于心。学生在复习时间内要记住的内容繁多，科目也多，难免心理负担重，会出现一些心理问题，或紧张压抑，或恐慌，或自暴自弃，教师在复习期间要及时做好心理辅导工作，时常鼓励学生，开导学生，耐着性子，加大情感投入，使学生感受到老师的关爱，进而使他们能乐观面对辛苦而繁重的复习，提高复习效果，笑迎中考。
总之，中考英语复习阶段非常重要，我们教师需要不断总结，不断更新观念，提高自身的理论业务水平和工作能力，为学生的英语发展和轻松面对中考做出更大努力。
怎样搞好初三英语复习
作者 刘福新。读与写 下旬刊 2012年第01期。摘要 英语课堂教学，无论采取什么样的授课方式，不管是新授课还是复习课，都要避免课堂的单调性，要采取丰富多彩 实质有效的活动形式，突出学生的主体地位，最大限度地调动学生学习英语的积极性。一节课是如此，从阶段性及长远发展来说，英语教学也是如此。关键词 英...
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