影响学生英语听力理解要素的分析

[摘要]听力理解受多种要素的影响，本文针对学习者的语音知识、词汇量、语法知识和文化背景知识对听力理解的影响进行分析，并提出相应解决办法。

关键词]听力理解语音知识词汇语法知识文化背景知识。

听是语言交际中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初的感知环节。在英语学习中，听处于首要和基础的位置，英语听力是听懂以英语语言为媒介所进行的口头交际活动的能力。在听、说、读、写四个环节中，许多中国学生认为听力能力的测试是所有测试中最难的部分。

为什么会有这种感觉呢？这是因为诸多的要素影响了学生的听力理解水平。下面笔者就影响学生的听力理解的要素进行分析。

一、语音知识的欠缺。

英语是一种语言，语言首先是有声的，语音语调是它最基本的物质外壳，如果学生语音知识不充足，辨音能力就会很差，影响听力理解。学生要想提高听力理解能力，首先应突破语音知识关。学生在语音、语调方面存在的问题主要有以下几种：

1) 读音不正确或根本不会读。在日常教学中，我经常碰到这种情况：有部分学生虽然学英语已经有年头了，但给他一个生单词及其音标，还是读得不准确或干脆读不出来。

2) 辨别不出单词发音中相似或相近的因素。例如 /n /和/l/,/f/和/v/, e/和/ei/等。

3) 不熟悉强读和弱读。

4) 不适应连读。英语中连读现象是很普遍的，尤其是在听力材料中。如果让学生听英、美本土人之间真实场景中的对话，很多学生的理解就会大打折扣，远不如听经过处理的材料那么容易。

究其原因，不适应英语中的连读是很重要的一个因素。

5) 单词或句子重音分不清。有的单词重音位置不同，意思也不同。句子中不同的重音位置表达的意思更是不同。比如：

i `know what `you mean.

强调的是 “你”，我知道“你”这么说是什么意思——你在威胁我或着别的什么。）

i ` know `what you mean.