作者：牛芳。
**：《青年文学家》2023年第06期。
摘要：听，作为语言活动的一种形式，在人类活动中，占有极大的比重。而对于大多数学生来说，听又是最难攻克的堡垒。
所以在我们的外语教学应重视听力教学，积极**听力中存在的障碍只有这样才能做到有的放矢，达到事半功倍的效果。本文从语言，文化，心理等因素分析对大学生英语听力造成障碍的原因并阐明对策，使我们在外语教学的过程中有的放矢。
关键词：英语；听力障碍；理解。
1、引言。学习英语的最终目的就是培养学生良好的英语交际能力。听说能力是语言交际能力的一个基础，而在口语的听和说中，听比说更重要。
言语是为了相互交流思想和情感，听不懂，也就起不到交流的作用。听是吸收和巩固所学知识的重要手段，是提高语言交际能力的基本环节。而对于大多数学生来说，听又是最难攻克的堡垒。
所以在我们的外语教学应重视听力教学，积极**听力中存在的障碍只有这样才能做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
2、影响听力理解过程的因素。
2.1 语言因素。语言因素包括语音、词汇量和语法结构。
在英语学习中，许多学生只求读懂，看懂英语而不进行正规系统的语音训练。因此他们对语言知识，例如重音、连读、不完全爆破、意群、语调等等知之甚少。他们的英语发音不是很规范。
如果语音不正确，听音也不会准确，这就会影响英语听力理解。另外，没有一定的词汇量也会干扰听力理解过程。英语学习中的听、说、读、写都要以一定数量的词作为基础。
生词对听的干扰作用比对其他几项英语技能的干扰作用大得多。在听的过程中，学生往往会把注意力集中在某个生词上，因而会影响到下面的内容，从而干扰了对整个听力材料的理解。
2.2 文化因素。语言与文化是统一的，二者相互依存。
语言是文化的载体，是反映民族文化的一面镜子。人们只有通过语言才能掌握人类社会的文化知识。人们在学习一种民族语言的同时，也就是在学习这一民族的文化。
在语言学习中，语言的使用要受该语言所属民族文化的制约。在听力理解过程中，学生自然要接触大量的英语语言文化信息。如果缺乏对英语语言国家文化知识的了解，必定会影响其对话语深层次的理解。
反过来，越深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯生活方式以及生活细节，就越能正确理解和准确使用这一语言。
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