作者：周红燕。
**：《文理导航》2024年第12期。
摘要】作为一名在第一线工作的教师，感受比较深刻的是在非外语环境里，学生对不熟悉的语言材料和内容都不易听懂，习惯于听经过人为减速和清晰化了的语言。这就更需要加强对听力的训练。听、说、读、写是外语的四项基本技能，“听说领先，读写跟上”，听力是首要的，它是语言能力的重要组成部分。
因此，英语听力教学是英语教学中一个很重要的方面。听力测试在学期、学年考试及中考中所占比例在不段提高，听力也是语言交流的基础，只有在听懂对方所说的前提下，才能进行有效的交流，因此，听力是一项重要的语言技能。
关键词】小学英语；听力教学；训练；策略。
听力是小学英语教学中的薄弱环节。学生的听力水平不尽如人意，主要表现在以下几个方面：只听不讲，语音基础知识不扎实；词汇储备不足；捕捉不到重要的细节，缺乏必要的听力技巧；文化背景知识缺乏。
对此，笔者提出了以下策略以优化英语听力教学：
一、优化学生的语言环境。
语言学习离不开语言环境，造成“聋哑英语”的根本原因在于缺乏听说的条件和机会。但令人鼓舞的是，当前多**实用化和频繁的国际交往，为外语听力学习提供了几年前都不可想象的真实或模拟真实的语言环境。我们必须认识到利用这种良好的语言环境是一场听力学习的革命，因为它首先提供了大量的机会，其次又提供了普通学习者都能得到的接触手段。
众多的听说成功者的经验证明，利用好语言环境就能练好听说。笔者认为，根本的问题是如何优化利用。具体的操作是：
（1）有一部短波收音机（用来随身听），最好是收录机（录下需反复听的材料），加上电视机（用来欣赏听）；（2）以常用的内容如对话、新闻为主追踪学习，坚持不懈地完成某一阶段的任务；（3）多到英语角、多与英语本族人接触，克服怕羞、怕错心理，使学生利用其语言学习环境。
英语听力教学方法初探
参鼍嘲教 基础教学。郑州市国防科技学校潘英丽。听 说 读 写 译是学好英语。的五项基本功其中 听 不仅是英语活动的主要形式 更是人们接收。高度集中 这常会导致他们心情紧张 缺乏自信，学过的单词也无法。分辨 听到生词时更是加大了心理压力 以致影响整个听力过程因。需根据文章的内容简略地提具有提示作用的问...
大学英语听力教学方法初探
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小学英语听力教学方法探析
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