4．文化背景不同。
中西方地理位置不同，人们的生活也存在较大差异。在学习英语时，如果对文化背景不了解，那么可能就会理解有误。而且现在听力材料包含的内容题材广泛，包括科技，地理，人文，生活，医学，天文等。
中学生知识有限，对所涉及的知识不是特别的熟悉，因此常常在听力中遇到障碍。
5.不良的听力习惯。
很多学生一拿到试卷，没有养成浏览题目的习惯，就坐等录音，在接下来听的过程中找不到信息，从而导致无法完整的获取信息。而且听之前，心里紧张，不能集中注意去听。学生们还试图听清楚每个单词，一旦有一个没听到会变得紧张不安，失去继续听下去的信心，抓不住余下的文章大意。
6.紧张。很多学生在听英语考试的时候，由于各种原因，会听不懂一些句子，那么就会紧张，一紧张，导致后面很多句子都会错过。所以好的心理因素也是影响听力的一个原因。
7.听力材料的**速度。
听材料的**速度会影响学生听的理解能力。在考试过程中，如果不能跟上朗读者的朗诵速度，学生就难以抓住材料的中心意思。就会产生焦急，紧张的情绪。
所以教师要对学生进行语速的训练，主要包括两方面：(1)提高学生的朗读速度。 (2)找合适的语速给学生进行训练。
8.美音和英音。
英语发音有美音和英音之分。其中主要区别在于元音的发音有所不同。甚至很多听力材料里会出现带有地方口音的录音。
那么不熟悉这两种发音区别的学生就会在听的时候遇到困难，无法辨别单词。多以平时应该让学生多听不同读音的听力材料。
9.家长的监督。
在农村学校，很多家长都忙于工作，没有很好的监督孩子。学生的自控能力还不够，无法很好的监督自己去听英语。若是家长每天能抽20分钟时间让孩子在家边听边读，会有很大收获。
二．如何提高学生的英语听力能力？
1.平时做听力训练。
1）在英语教学中，教师应该用全英语教学，让学生处于英语环境中，才能让他们集中注意听，并逐渐养成用英语思考的习惯。
2）让学生在课后多听cd，并且最好边听边读，模仿其中的发音，努力做到与cd中的发音一模一样，这样既能锻炼听力，同时口语也将得到提升。
3）听说训练。
听是语言的第一次输入，只有足够的输入，才会有更好的输出。平时在训练时，在学生听懂的基础上要培养学生说的能力，增强学生的听力水平，两者是相互促进，听说并进。
4）听写训练。
听力能力不仅仅是听的能力，还需要速记能力。速记反映着一个人思维的反映灵敏度。速记能力能够有效的帮助补充，使听到的碎片完整。
在听的过程中，第一遍可能听到几个单词，较长的可以先把单词的首字母记下来，第二三遍的时候再补全听力内容。提高听写训练，提高听力的准确度和听写速度。
5）听读模仿。
初中学生有着很强的模仿能力，所谓听读训练就是在听之后，模仿原文读出来，不仅能提高语音语调，还能增强语感。
2.教好音标。
教好字母发音的一般规律，渗透特殊发音，平时上课教单词时结合音标，不断复习拼读规则。当学生碰到单词不会读时，尽量引导他们用发音规则去拼读这些单词。
3培养学生听力习惯。
养成良好的听力习惯是提高听力的一个方法，能达到事半功倍的效果。培养学生养成拿到听力材料，浏览题目，并划出关键词，分析选项的习惯。那么在听的过程中才能有针对性的选择信息。
才能更有效的把握听力材料。
4.培养学生良好的心理素质。
良好的心态有助于培养学生的听力能力，因此，英语教师最初进行听力训练时就要关注学生的心理素质培养问题，要让学生认识到听对学生学好英语发挥着重要作用。指导学生在听的时候即使没听清楚，也不要慌。要正定，坚持听下去。
5.扩大词汇量及知识面。
所有英语知识的基础是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是基础，听力自然也不例外，听力理解中的每一个对话语段语篇都是由句子组成的而句子正是词或词组组成。所以平时应该积累词汇，教师可指导学生利用构词法等方法扩大词汇量，鼓励学生多看课外读物，比如可以要求学生看一些中英对照的简单的英语名著。
教学生注意平时词汇积累，在碰到新单词的时候可以有意识的记下来。再次遇见就有印象了。
6.激发学生听英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”学生有了兴趣才会积极主动的去听，去做。平时上课应该有简到难，即使较难的知识也不可过分的要求，要循序渐进的学习和掌握。为了增贴趣味性老师可以给在教学中穿插英文歌曲，学生感兴趣的英语**吸引他们的注意力。
游戏能给学生创设出许多性质不同的情景，带来快乐，使学生的眼、耳、口、手、脑都参与其中。这就需要教师能够熟练的把握教材，创设各种有效的游戏，使学生对英语产生兴趣。所以英语教师平时一定要培养学生对英语的兴趣。
平时的教学中以鼓励为主，由易到难，创设轻松愉快的学习英语的环境，在活动中快乐的学习。
2. 梁美丽初中生英语听力提高途径探析 2013（8）
3. 刘英红英语听力障碍** 2000（04）
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5. 文磊学习兴趣在英语学习中的重要性 2011（12）
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