阅读，简单的说就是学生通过读文章理解意思，明白文章内在含义，揭示什么道理。真正要读懂一篇文章，首先得理解字词意思。在语文教学中，我认为，对词语的理解，也可以渗透到学生的朗读当中。
因而，课堂上，我说得最多的一句话就是“请把你的理解读出来”。通过指导学生朗读达到对词语的理解，从而进一步理解课文，是我在教学上经常采用的一个教学方法。
如教学儿歌《轻轻地》，在引导学生读“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”这句时，我就引导学生读“轻轻”这个词时要读得很轻，几乎没有发出声音。读“慢慢”这个词时，我就引导学生读得很慢。这样学生对词语的理解就贯穿在朗读当中了。
教学《我多想去看看》这课，有一句“遥远的北京城”，我就抓住“遥远”这个词，引导学生如何读才让别人明白北京很远。从而理解“遥远”这个词的意思。
教学《小松鼠找花生》这一课，有个词语“自言自语”对一年级的学生来说理解起来是个难点。我就通过引导学生读后面小松鼠自言自语说的这句话，怎么读才叫“自言自语”，从而让学生理解这个词语的意思，并能运用到实际生活当中。
总之，通过这个方法，我觉得大大促进了一年级学生对词语的理解，从而有助于学生对课文的理解。
阅读教学中的词语理解
阅读教学中指导学生正确理解词语，可加深对语言的理解，帮助学生深入理解课文内容，达到读懂课文的目的。词语的理解有那些方法？一 加减还原法。这种方法是把被理解的词语在句子中进行减去与加上后理解。它适合于理解句子中的修饰成分的词语。伟大的友谊 一课中这样写道 恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事资本...
阅读教学中的词语教学
作者 张娟。新课程研究 基础教育 2009年第05期。词语教学是阅读教学的主要内容之一。尤其在小学阶段，词语教学显得尤为重要。这不仅关乎学生对文本的解读以及对句子的鉴赏，而且关乎学生对词语的积累和运用，对奠定学生的语文基础也起到举足轻重的作用。因此，必须认真 词语教学的有效途径和方法。一 在联系上下...
阅读教学要注重词语的理解
小学语文教学注重词语的理解。词语教学是一至六年级的重要任务，词语理解的好与坏直接影响到阅读的质量。而且每一堂语文课都有或多或少的词语需要帮助学生理解。词语的理解主要是理解词句的意思，体会词句在表达情感方面的作用和表达的效果。理解 需要有一个方法问题。根据词语出现的环境，会有不同的理解方法，一部分词语...