生：老师心目中的故事比我心目中的故事美，美在老师用上了好词。如：五彩缤纷、翩翩起舞、展翅飞翔、轻盈、旋转等。
师：那你能把这些好词融入到句子中，把它的美读出来吗？
生：能。（学生自由读，然后找生读）
师：谁再来评价一下老师心目中的故事？
生：老师心目中的故事美在老师用上了一个比喻句，例如：一阵凉风吹来，树上又落了几片树叶。
有的像蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞。有的像黄莺展翅飞翔。还有的像舞蹈演员在轻盈地旋转着。
师：你能把她的美读出来吗？
生：我来汇报，老师心目中的故事，比我心中的美，美在老师用上了一个中心句，如：啊！秋天真美呀！
师：你愿意把老师心目中的这个故事永远的记忆在心中吗？现在老师给同学们二分钟的时间把这段话复述或背诵起来。
师：把你所记忆的故事背给你的同桌听。
总结：每个人的记忆都是自己的私人文学。记忆使我们的知识储备得以提高。
记忆使我们的思维更加活跃。热爱记忆吧，它会使我们达到过目不忘的境界。最后呼出我们的口号：
“过目不忘不是梦，高效记忆我也行！”
一分钟有效提示。
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