词语记忆复述训练课。
四年二班谢晓红。
一、1、课前诵读《长城颂》
2、眼脑技能训练。
3、课前演讲：演讲《学会感恩》
4、注意力训练：记忆复述花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。
二、导入：记忆不神秘，关键在学习，大脑像肌肉，越练越神奇。最值得投入的是你的大脑，最值得训练的是你的记忆。这节课，我们继续进行记忆的训练。
词语训练（对比句段）
主持人：什么是连锁记忆法？
生：连锁记忆就是用新奇、形象联想法，将所记忆的词语都串连起来，就像锁链上的环，环环相扣。
主持人：在进行连锁记忆时，应注意什么？
生：1 保持科学的坐姿 2 注意力高度集中 3 语言要通顺 4 表达要有个性。
1、 出示词语（记忆计时开始）
金色愿望清香绿色小河歌唱洁白孩子惊喜。
主持人：谁来汇报一下你所记忆的词语。找学生复述。
2、主持人：同学们词语记的这么好，那么在你记忆词语的过程中心中一定有一个美好的画面，请你默默回想2分钟，把你的画面展示给同学们。相信你们一定是最棒的。
生：汇报。3、主持人：同学们真棒！老师也用这些词语在心目中编出了一个优美的片段，有请老师出示美丽的愿望。
金色的小花，有个金色的愿望：
春天来了，我要送给人们，淡淡的清香……
绿色的小树，有个绿色的愿望：
夏天来了，我要送给世界，一片片阴凉……
明亮的小河，有个明亮的愿望：
秋天来了，我要为丰收的大地，快乐地歌唱……
洁白的雪花，有个洁白的愿望：
冬天来了，我要给小学生们送去惊喜和欢畅……
4、（汇报展示方法：掌握句段特点，学会分析方法，以读代讲，速读速记）
师：请同学们自己试读，谁想美美地读一读。
师：你觉得老师心目中的故事美不美？你能不能评价一下美在哪？
生：老师心目中的故事比我心目中的故事美，美在老师用上了好词。
师：那你能把这些好词融入到句子中，把它的美读出来吗？
生：能。（学生自由读，然后找生读）
师：谁再来评价一下老师心目中的故事？
生：老师心目中的故事美在老师用上了拟人的修辞方法。
师：你能把她的美读出来吗？
生：我来汇报，老师心目中的故事，比我心中的美，美在老师写的是一首诗。
师：你愿意把老师心目中的这个故事永远的记忆在心中吗？现在老师给同学们二分钟的时间把这段话复述或背诵起来。
师：把你所记忆的故事背给你的同桌听。
总结：每个人的记忆都是自己的私人文学。记忆使我们的知识储备得以提高。
记忆使我们的思维更加活跃。热爱记忆吧，它会使我们达到过目不忘的境界。最后呼出我们的口号：
“过目不忘不是梦，高效记忆我也行！”
主题阅读 词语训练课教案
生 老师心目中的故事比我心目中的故事美，美在老师用上了好词。如 五彩缤纷 翩翩起舞 展翅飞翔 轻盈 旋转等。师 那你能把这些好词融入到句子中，把它的美读出来吗？生 能。学生自由读，然后找生读 师 谁再来评价一下老师心目中的故事？生 老师心目中的故事美在老师用上了一个比喻句，例如 一阵凉风吹来，树上又...
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