实验教学大纲。
erp经营沙盘实验课程教学大纲》
经信管理系制。
一、实验教学目标与基本要求。
erp经营沙盘模拟实训课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。该课程可以强化学生的管理知识、训练管理技能，全面提高学生的综合素质。
erp经营沙盘模拟实训课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业，此课程将把学生分成7-8组，每组5-6人，每组各代表不同的一个虚拟公司，在这个训练中，每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位（ceo、cfo、市场总监、生产总监等）。学生在实践模拟对抗中分析规律，制定策略，模拟全面预算管理。
erp经营沙盘模拟实训课程属于会计学、财务管理专业的实验实训课程。
二、本实验课程的基本理论与实验技术知识。
在实验过程中，注意运用信息系统建设与实施的基本理论、基本知识，从而提高个人的基本实践技能，为将来工作打下基础。相关的基本理论主要有：系统开发及系统生命周期理论，系统规划理论与企业业务重组理论，信息系统的分析、设计、实施与评价的相关理论，面向对象理论与网络环境开发理论。
主要的实验技术知识有：结构化开发、面向对象设计、企业系统规划、详细调查、业务识别与定义、流程分析与重组、概要设计、详细设计、程序设计、系统测试与评价等具体内容。
三、实验方法、特点。
本教改课程的实验是完全建立在一个“虚拟企业”教学平台之上的，通过对各团队的虚拟企业进行信息系统的开发与建设，包括系统的规划、分析、设计与实施的全过程实践，以使得每一个团队成员都能掌握信息系统建设与实施的基本原理及相关方法，获得开发信息系统建设与实施的基本能力。
本教改课程实验特点是：
1.团队合作：每一个实验都包含了大量的任务和工作，需要团队成员分工协作、各司其责，他们不仅要独立完成各项个人任务，还要考虑个人工作与整体系统的协调性；同时，成绩评价也从个人与团队两个角度或层面进行。
2.真实性与针对性：针对着本虚拟企业信息系统建设的不同阶段，每一个实验都需要解决该阶段的一系列的系统建设任务，任务是明确性的、真实性，大大减少了以验证性为主的传统教学实验的单调性，增强了与现实企业信息管理系统的需求紧密结合的现实针对性。
3.能力培养：本课程的实验设计以学生能力培养为主体，激发学生的问题解决兴趣，充分发挥了学生的个人主动性和自主性。
在实验中要注意从系统的、联系的观点看问题，这也是培养锻炼处理大系统，从事系统开发和提高系统集成能力的好机会。实验必须循序渐进地进行，不能急躁冒进。很多实验内容需要的基础知识比较多，所以实验准备尤其需要下功夫，只有这样才能理清实验的目的、要求，列出实验的步骤，对可能出现的问题有充分的准备。
实验前必须明确实验目的，掌握相关理论与实验原理。实验过程中需认真观察实验现象，详细记录实验结果。实验后通过对实验记录的整理，从理论上加以分析归纳，以加深对所学理论知识的理解，不断总结、积累经验，从而提高动手能力。
四、指导教师。
原则上由课程讲授教师负责。由任课教师担任主要的实验指导教师，实验室人员配合指导，指导教师应在每次实验前讲清实验目的、基本原理、实验要求等。指导学生在规定的时间内完成相关课程实验。
五、实验要求。
1.以小组为单位进行课程实验，每个小组成员不得超过四名同学。
2.每次实验之前，组长必须组织组员对实验内容进行讨论，之后可以分工负责。
3.试验后，以小组为单位，按照实验教学的要求将实验结果等内容写出实验报告。
4.开发出可以运行的信息系统，通过上级检查。
六、实验主要仪器设备。
设备：计算机及联网设备。
七、考核与报告。
1.实验后学生将实验结果等内容写出实验报告（例如系统报告等）。符合实验教学的要求。并得到指导老师的认可。
2.指导教师对每份实验报告进行审阅、评分。
3.该实验依附于理论课，实验课的成绩记入课程平时成绩，占总成绩的20%。
八、评分标准。
由指导老师根据学生完成课程设计任务的情况综合打分，包括信息系统建设与实施的开发情况50%，课程设计报告的质量30%和课程设计过程中的工作态度20%。
九、实验教学内容安排（以下五个实验项目必须完成，授课教师可以根据学生情况适当增加实验教学内容）
十、实验报告要求。
每个团队共提交以下五份实验报告：
1.系统规划方案；
2.系统分析报告；
3.系统设计说明书；
4.程序源**；
5.系统测试方案与系统测试报告。
实验报告要求先提交电子文档，学期末一并提交相应的纸质文档；同时要求注明每个方案、报告或文档中的各项任务的具体完**员和完成时间。
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