**对英语学习策略的几点看法。
林口二中刘丽连。
初中是一个人学习英语的基础，在几年的循环教学中，我发现学生对待英语学习没有正确的认识，他们对待英语虽然很重视，但不讲究学习计划和学习方法，所以很多学生在初一成绩很好，但一到初二就大面积掉队，针对这种现象，我细心观察、了解，潜心研究比对，还是觉得他们的学习方法存在一定问题。他们有的使用原始的方法，虽然达到了一定目的，但效果不好，效率也不高。例如记单词，很多同学凭功夫去磨，一遍一遍地死记字母，虽然最终能记住，但时间一长又忘了。
如果他们按语音规律或构词规律去记，不但记得时间长而且记得还多，这就是学习策略的问题。
那么什么是学习策略呢？我个人认为学习策略就是学习计划的制定和学习方法的使用。没有学习方法或学习方法缺乏就不可能形成较高水平的学习策略，而学生的学习策略的制定是靠教师指导的，如果教师的指导方法得当，学生就能入门迅速，基础牢固，就能掌握好学习英语的正确方法，也对今后掌握这门外语起着重要作用。
那么怎么样能指导学生制定有效的计划和掌握正确的学习方法呢？我认为应从以下几方面入手：
一、 预习指导。
要求学生掌握以下几种预习方法：1 认真看书，力争看懂教材所表达的整体意思。如果是一段对话，就该了解是关于哪方面话题对话，找出哪些表达和句型应该掌握，重点去记哪些词的用法和句型的运用。
2 仔细圈划，对教材中的重要内容特别是一些难以理解的部分，包括生词、短语、长难句要圈点划线，以便引起听课时的重视。3 找准新旧知识的链接点，由已知到未知自然过渡，温故而知新。4 明确教材中习题编制的目的，做题的依据，思路和方法，以便举一反三。
二、 听课指导。
课堂是教学的主战场，听课的好坏是教学成败的关键。所以指导听课时，应教会学生善听、深思、勤问、巧记和积极参与语言练习等方面。所谓善听就是善于听课文录音、教师的朗读，讲解和同学的问答。
深思就是开动脑筋想一想。勤问就是不懂的地方当堂就问或课后提问。巧记就是记重难点，记预习时尚未弄懂的疑点，记书上没有的、老师补充的内容，这样既节省时间又有较好效果。
英语是一门实践性很强的课程，光听懂了不行，还要会用熟练，这就非亲自实践不可，教师要指导学生积极参加语言实践，回答问题，参加表演，认真完成练习。
三、 复习指导。
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