摘要：尽管大学英语教学已受到广大师生的广泛关注，但其仍存在着各种问题。本文叙述了笔者在图式理论的指导下对于大学英语阅读课的设计定位。希望给从事大学英语教学的教师带来一定的启发。
中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）11-0390-02
阅读是衡量非英语专业大学生英语水平的重要指针之一，阅读也在针对非英语专业大学生的各类能力考试如大学英语四六级考试中占据了相当大的比例，因此，大学英语阅读教学被提上了重要的议程。从事大学英语教学的教师不断探索行之有效的教学方法帮助学生提高阅读能力。然而，由于学生水平的有限和教学进度的要求，大部分教师在阅读课上对于具体的文章仍然采取单词-短语-句子-段落-语篇-全文意义的教学顺序。
这种教学顺序无形中向学生灌输了自下而上的阅读模式。这种教学方法固然有其优点，但弊端也是显而易见的。首先，此教学方法忽略了培养学生应用英语阅读策略的能力，学生的积极能动性得不到充分的发挥。
其次，教学效果可以用“只见树木，不见森林”来形容。学生在学完一篇课文之后，往往只是掌握了一些单词和短语，而对于文章整体篇章结构却不胜了解。大学英语阅读教学的目标应该是既能帮助学生扩展词汇量，也能帮助他们掌握阅读的技巧，提高理解能力。
笔者认为大学英语教师应该用图示理论来指导教学以实现此教学目标。
一、图式理论
早在2023年，德国哲学家immanuel kant便提出了“schema”即“图式”这一概念。kant把“图式”定义为“组织我们世界的固有结构”；2023年，bartlett将“图式”描述为“一种积极的行为模式”并首次将这一概念引入到心理学的领域并应用于阅读理解的研究之中。之后，“图式”这一概念被广泛的应用于心理学，人类学，语言学和人工智能等各个领域的研究之中。
图式理论与英语阅读教学
珠海市前山中学叶淑芳。摘要 本文试图用图式理论来解释阅读过程，并分析学生不能阅读材料的原因，图式知识在阅读中的作用及提出图式理论在阅读教学中的具体设想，即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识，使图式知识相互作用，以提高阅读理解能力。关键词 阅读理解 图式 图式理论 语言图式 ...
图式理论与英语阅读教学 一
摘要 本文试图用图式理论来解释阅读过程，并分析学生不能阅读材料的原因，图式知识在阅读中的作用及提出图式理论在阅读教学中的具体设想，即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识，使图式知识相互作用，以提高阅读理解能力。关键词 阅读理解 图式 图式理论 语言图式 内容图式 形式图式。一...
图式理论与大学英语阅读
科技教育。谢继春。绵阳师范学院外国语学院四川绵阳 摘要 阅读教学在英语教学中占着重要的地位。英语翅读既是重要的语言运用能力，也是重要的学习技能，是发展其他语言技能的鲞。础和前提。文章通过比较阅读的三种模式，介绍和分析了圈式理论，并就其对教学的指导意义作两要的论述。关键词 荚 读阅读模式翻式理论。中圈...