单词听写对英语学习的促进作用

作者：刘思群。

**：《课程教育研究·上》2023年第11期。

摘要】听写是英语教学过程中一种行之有效的教学手段，是一种融辩音识义、词汇量和快速书写于一体的综合语言能力。本人通过分析小学三年级72次的英语听写成绩数据，结合课堂教学观察、家长反馈，从心理学教育学的角度论述单词听写对英语学习的促进作用。

关键词】单词听写英语促进。

中图分类号】g623.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）11-0101-01

一、理论基础。

1.兴趣与动机论。

兴趣也是兴致，是对事物喜好或关切的情绪。它对某件事物或活动有着积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在实践活动中具有重要的意义。

另外，兴趣可以使人集中注意力，产生愉快而紧张的心理状态。如何培养兴趣？“单纯**效果”可以应用在此——只要一个人、事、物不断在自己的眼前出现，自己就愈有机会喜欢上这个人或事物。

[1]而单词听写，是检测孩子们单词记忆是否成功的有效方法。另一个理论基础——动机论。学生的主要任务是学习，当态度的对象针对学习活动时，这种态度就是学习动机。

学习动机是引发并维持学习活动的内部心理倾向，具有较强的规律性。[2]作为学生，为实现某一目标的初始动机在学习过程中能不断获得成功，品尝了学习成功的快乐，那么学生良好的学习动机就会得到强化，更能自觉维持这一学习行为的持久与落实，甚至强化。

2.记忆周期论与及时复习。

论语》中说道：“学而时习之。”学与习既有联系又有不同，学是获得知识、技巧和能力，习是复习、练习和巩固所学的知识和能力。

德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。根据他的研究，人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。

12小时以内的三个记忆周期都属于短时记忆，而到了第2天属于第五个记忆周期；第7天为第七个记忆周期。根据记忆周期进行听写，可以有效地防止孩子遗忘，把最难记的单词每天记一点点，积少成多。