巧记单词，促进英语学习。
作者：张海丽。
**：《教育界》2024年第17期。
牛津高中英语新教材中每一单元都有word power，这个部分是讲词源的。在备课过程中，我突然萌发了想对词汇记忆做一番研究**的想法，希望将学生从死记硬背的传统记单词的方法中解救出来，能够掌握一定的学习规律。当然，这只是方法的改进，记单词还是要坚持。
众所周知，词汇量小在一定程度上阻碍了学生英语运用能力的提高。英国语言学家威尔金斯(在《语言学与语言教学》中曾经说过：“without grammalvery httle can he conveyed；without vocabulary nothing ca”he conveyed.
”(没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物)。所以，词汇教学在英语教学中具有举足轻重的地位。但是，根据平时的教学观察，我发现学生普遍学习单词很痛苦，靠的是机械背诵，不仅学习效率低，而且学得枯燥乏味，兴趣全无。
经常有学生向我抱怨：英语单词难记易忘，久而久之，就对词汇学习产生了畏惧和厌倦心理，进而导致放弃英语学习。外语的真正掌握，事实上不是“学到”的，而是“用会”的，practice makes perfect(熟能生巧)是每位英语老师都知道的常识。
但是当今高中英语词汇教学，大部分只满足于“教过”，比较好一点的也只是“学过”，要真正达到“学会”和“会学”，没有大量的运用机会是无法做到的。所以教师如何给学生创设更多的语言运用机会，是学生熟练掌握词汇的关键所在。我们不但要通过大量的阅读来扩大学生的词汇量，而且还可通过其他教学活动扩大词汇量，如听力、口语教学，也可有意识地引导学生的词汇学习。
为此，我拟谈谈词汇教学的几点具体做法。
一、选单词。
现行牛津版高中英语新教材的特点之一就是“三多”——语篇多、任务多、词汇多。每一单元除近70个基本词汇外，还有许多在word power、task、project等任务中的说明、语篇中的新增词汇。要想把如此之丰富的词汇统统教给学生是不切实际，也是不可能的。
教师要有取舍，有重点，不盲目追求面面俱到。英语教师应根据《英语课程标准》要求，结合本校本班学生的实际能力，对新增词汇进行筛选。依据《标准》，高频率使用、实用性强、易学易掌握、学生感兴趣的单词可作为首选对象教给学生。
比如：afford，offer，apply，replace，exchange等这些常见、常用、简单易学的就可以重点教授给学生；反之modify，rec—ommendatlon，approximate，duration，contraction等这些较生僻词汇则只需学生在课文具体语境中能知晓语义，无须识记。如此一来就避免了学生面对新教材众多词汇时的茫然与手足无措，也为学习节约了时间。
颜色英语单词巧记
颜色词 colors 中考必考单词 曲线型 思维导图。趣味颜色词。blacklist blackboardblack tea黑名单黑板红茶。white house snow whitewhite cloud白宫白雪公主白云。green cardgreen lightgreen tea绿卡绿灯绿茶。r...
巧记英语单词方法
1.歌曲记忆 通过唱英语歌曲记忆单词，听霸听力超人等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。2.复习记忆 单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。3.商标记忆 通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。4.综合记忆 记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。5...
巧记动物单词
张宏昌。蛇 狼 snake wolf 残忍的人鼠 rat 卑鄙的的人羊 sheep 胆小的，温驯的人虎 tiger 残暴的的人狮子 lion 凶猛的人猴子 monkey 聪明的人牛 cattle 卑鄙的人驴子 ass 愚笨迟钝的人骡子 mule 秉性顽强的人母猪 sow 贪吃的人羔羊 lamp 性情...