《戏剧之家》２０年第０８（下）期总第２０８期。
从英语戏剧表演谈提高英语应用能力。
梅汉男，钟晓敏，朱淑颖，洪庆福。
常熟理工学院外国语学院，江苏常熟２１５
摘要】目前，在大学生群体中，英语戏剧表演较受关注，成为了校园文化节的一个重要组成部分。英语。
戏剧表演倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式，从学生的兴趣爱好、生活经验和认识水平出发，发展学生综合运用语言的能力，使学生了解并学会在异族文化中交际的能力。调查研究表明，英语戏剧表演不仅是一种帮助学生实现英语学习目标的有效途径，而且能够让英语成为他们真正掌握的一项语言技能。
关键词】英语戏剧表演；英语应用能力；语言技能。
中图分类号：ｊ８
文献标志码：ａ
文章编号。戏剧是文学体裁的一种形式，是一门涵盖文学、语。
对于英语戏剧社而言，经常定期举办英语戏剧表演。
言、**、表演、美术、灯光、布景等方面的综合性艺活动，尤其是参与校园文化节活动成为社团活动的一项术。外语戏剧表演是一种舞台艺术形式，主要通过舞台重要事件。通过举办系列英语戏剧节活动，突破课堂教说明、台词及人物表演来体现人物性格及塑造人物形象。
学的局限，让英语回归生活，不仅可以活跃师生、生生它通常以口语化的语言为主，能让学生完全地投入到一之间的人际关系，还能够为学生搭建创意的舞台、提供。
个具有多层面意义的、模拟现实生活的异族文化的语言创意的空间，给校园增添人文气息［４］
情境中【１】随着社会经济的发展，中国对外开放的加强，在实践过程中，戏剧社成员走进苏州市少年宫，表全球化的国际现状需要国人掌握一门国际语言。通过英演了精心为小朋友准备的几个有趣的英文戏剧，并且和。
语戏剧表演这种形式，能使学习英语的过程富有趣味，他们进行了愉快的互动。社会实践使同学们找到了理论。
提高学习英语的效率，让学生在实际生活中掌握英语，与实践的最佳结合点。英语在英语戏剧表演时真正“动”学会应用。了起来，不再是几个刻板的单词或句子。在英语戏剧社。
传统的英语教学强调语言知识的传授，应试教育使的学生们认真动情的表演过程中，少年宫的小朋友们都。
得学生死记硬背了大量的词汇和语法条目，却无法在实深深地被英文戏剧吸引了，演员们的一举一动都牵动着。
际交际场合中灵活使用，生搬硬套使得中文式英语大行他们的心，让英语真正走进了小朋友们的心里。在之后其道［２１但是外语的交际能力并不仅仅是在课堂上获得的互动环节中，几乎所有的小朋友都踊跃积极地参与到的，更多地要在实际交流中获得。因此，为学生创造一活动中。
个良好的练习英语口语、培养交际能力的环境是非常重通过与不同地方的大学生就英语戏剧表演进行交流。
要的。后，我们发现，大学生作为英文戏剧最主要的演出和观。
大学生英语戏剧表演现状分析。
看群体，对于英文戏剧表演的专业效能性缺乏认识。有。
如今，为提高学生的英语口语水平，越来越多的学些人认为英文戏剧是象牙塔中的玩具，曲高和寡，有些校开办了英语戏剧表演社团，鼓励学生积极参与，使学人则认为英文戏剧缺乏现实意义。
生在娱乐的过程中提高英语水平。每年举办的省级英语。
通过以上活动与现状分析，英语戏剧表演的意义与戏剧比赛也使英语戏剧表演在各大高校中备受关注，越作用有待于获得正确的理解与传播，本研究结合自身的来越多的学生参与其中，英语戏剧表演的发展前景非常实践经验，进行了一定的研究分析，认为英语戏剧表演。
可观。英语戏剧表演实践教学活动是训练学生英语语言在提高英语应用能力方面扮演着不可或缺的角色。
能力、培养学生英语交际能力、提高学生人文素养、使。
二、英语戏剧表演的学习效果分析。
学生了解和感受英语国家社会与文化的有效手段［３】
作为一种学习与活动相结合的新形式，英语戏剧表。
英语戏剧表演，作为英语学习者使用英语的一种实演在不同程度上对学生学习英语产生影响，主要是表现。
践形式，在口语应用、语感把握、文化理解等方面发挥在学生的应用能力上。通过英语戏剧表演，学生能够借。
着重要作用，对学生的交际能力、应变能力也有很大帮助英语戏剧表演提升英语技能、锻炼口才、接触外国文助。我们注意到，目前江苏省大学生外语戏剧研究仍存化、丰富自身内涵、领悟人生哲理以及培养团队精神等。
在空白，外语戏剧的专业价值也没有受到重视。实际上，学生能够在表演的过程中记忆英文台词并对其有更深入发掘外文戏剧的专业价值，深入分析外语戏剧表演，对的理解。在此过程中，表演情景和角色扮演能够使学生于外语教学和学习，无疑提供了一种新的思路。
对英语句子的理解更加透彻，并且能够提高学生的口语。
戏剧研讨梅汉男，钟晓敏，朱淑颖，洪庆福：从英语戏剧表演谈提高英语应用能力。
能力，不再只学哑巴英语，而真正做到会听、会读、会说、
在英语戏剧表演过程中，外文戏剧社的成员们使用。
会写。通过参与各系列的英语戏剧表演，学生的口语表英语合作表演和互相讨论，真正意识到了英语是他们实达能力和文化交际能力会得到提升，另外学生在参与过际生活中一个十分重要的工具。但是在很多情况下，因程中不仅可以锻炼自身的应变能力，还可以强化团队合为大部分学生都缺乏英语戏剧表演的策略与经验，而且作意识。
英语戏剧表演又是团队合作，所以要达到非常好的效果。
一）激发学习英语的兴趣和调动积极性。
是非常困难的，其效果往往不尽人意，这也是我们之后英语戏剧表演本身作为学习英语的一个有效媒介，的研究重点，我们将着眼于此并且寻找解决方案。通过。
可以激起学生学习英语的兴趣，同时调动其积极性。学研究，我们发现了以下事实：英语戏剧表演是提高英语生通过参与表演，对英语产生好奇，从而开始学习并研应用能力的有效手段和便捷途径；苏州市中小学生英文究英语。
英语戏剧本身有着一股神秘的吸引力，在表演中，戏剧表演普及度低；中小学英文戏剧表演的效能性要高出于对戏剧的好奇，学生会通过查资料或者询问老师来于大学；英文戏剧表演首先对口语水平的提高有所裨益。增加自己对戏剧的了解，学生在这求知的过程中，会在。
在此次活动中，我们不仅扩充了自己的英语专业知。
定程度上了解到英语以及英语国家的文化。不同的戏识，也锻炼了自身的能力。我们作为英语专业的学生，剧表演可以拓展学生的视野，学生也借此吸收了大量的不仅需要掌握过硬的英语知识，同时也需要具备良好的信息、知识，又丰富了自己的课余生活，激发了学习的专业素养。
当然，社会实践所考验的更多地是我们的实热情，养成了用英语思维的习惯，掌握了创新思维的方法，践能力，在活动中，要学会与人沟通交流，帮助别人了。
并能运用到自己的学习中，有效地活跃了思维。
解活动内容，遇到困难要勇于解决，最后要学会总结心得，二）提升口语表达能力和文化交际能力。
英语戏剧表演是以真实的语言材料构建的一个良好。
在学习中成长。而对于英语戏剧表演与英语应用能力提。
的学习舞台，学生在英语戏剧表演中可以更好地提高自。
高研究这个课题，我们也将继续下去，以了解更多戏剧。
己的口语表达能力，同时也可以透过剧本了解英语国家方面的知识，并且从中收获更多。
的文化。在英语戏剧表演中，学生通过参与戏剧表演，根据。
参考文献：不同的剧本人物设定，可以展示不同的人物角色，正是。
通过演绎这些角色，学生们的听、说、读、识记、理解。
和初步运用英语的能力得到了不同程度的提高。英语戏。
剧表演要求学生运用语言进行交流，通过不断地使用英【２】彭斌．谈英语戏剧表演对培养学生跨文化交际能。
语，学生的英语口语可以达到流畅熟练的程度。
力的作用田．职业教育研究，２０
剧本往往取景于不同的英美文化，在学生揣摩人物。
３１孙万军．英语戏剧表演——建构主义学习理论指。
角色和环境设定时，可以更好地理解英美国家的历史、
导下的实践教学ⅱ】．外语艺术教育研究，２０
地理、风土人情、生活方式、行为规范、宗教信仰、世。
４】金英芳．创意教育：英语戏剧节的魅力【ｉ］新课程，界观、人生观和价值观等。同时，学生在表演中的过程２０１
中可以体会到中西方文化的差异，从而在学习英语的过。
５】刘亚东．在校园开展“英语短剧表演”对提升英程中不会因为文化差异而产生困惑和误解。这样一来，语能力的研究ⅱ】＿科教文汇。
大学生通过英语戏剧表演，就可以更好地提升自己的口【６】陈娟．**微剧本表演在传媒类院校英语课堂的语表达能力和文化交际能力嘲。
实践运用ｕ】．科学导报，２０
三）提升应变能力和团队合作意识。
在表演过程中，一些不确定因素会影响戏剧的呈现，作者简介：
这就需要学生具备灵活的应变能力，一旦出现未知情况，梅汉男（１９一），男，汉族，常熟理工学院外国语。
并与剧本设定不一致时，学生可以不用照搬剧本，而是学院，２０级本科生，研究方向：英语师范；
根据具体情况作出合适的调整，前提是学生已经相当熟钟晓敏（１９一），女，汉族，常熟理工学院外国语悉剧本和角色，才能根据其可能性作出最为合理的应变。学院，２０级本科生，研究方向：英语师范；
绝大多数的英语戏剧表演以团队合作为基础，表演中的。
朱淑颖（１９一），女，汉族，常熟理工学院外国语。
不同角色需要不同的学生来扮演，人物的设定以及整个学院，２０级本科生，研究方向：英语师范；
剧情的发展都以剧本为蓝图，在剧本表演中，学生的主。
洪庆福（１９一），男，汉族，常熟理工学院外国语体地位被发挥出来，每个人都能得到独特的感受，个体学院教授，博士，主要从事中西文化比较文学与比较文。
能力得以表现。更重要的是，表演需要每个人相互配合、化研究，项目指导老师，本文通讯作者。
不断协作，小组分工合作能够锻炼学生的合作意识嘲。
三、结语**项目：２０年常熟理工学院校级大学生创新项目。
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