小学三年级英语（swe）下册教材教法分析讲稿（2007）
天河区教育局教研室彭雪红。
一、教材知识点细目表（参照《教师用书》）：
单元。主要学习语言点。
modulerelationshcanwho’s1ipsunderstandhe/she?
unit1:relationshhe’s/shlook at myip ine’s…familyenglish;thetreecanman/womanunit2:whointroduceon/withare they?
the family/…is…unit 3:members tolet’s
话题。主要任务。
课时安排。tree, father,8课时mother,unit 1:grandmother,3grandfather,unit 2:daughter, sister,3
aunt, uncle, son,unit 3:cousin, woman,2man, those, girl,boy, baby,who,she,her,he,their, tall, old,small, big, h**e,do,so,withlookat, who’s=whois, she’s =sheis;he’s=heis;
any, pig, some,8课时cow, duck, goose,unit 4:geese, chicken,3goat, sheep,unit 5:horse, dog, cat,3
pet, tail, fish,unit 6:his, has,don’t2but ,四会词汇。
moduleanimalscan2unit 4:wedescribe
like yoursome animalsfarm
unit 5：ih**e cutepetsunit 6:let’s gofurther
do youh**e …?yes, …do
no, .don’ it has…ih**e…idon’th**e…
modulenationalitcan namei3iessomelike …
unit7: icountries&these/h**e …unit 8:it’s/where arethey/rethey from?from…unit 9:
american, usa,chinese, china,british, britain,canadian, toy,train, stamp,like, only,from ,both8课时unit 7:3
unit 8:3
unit 9:2
module4
module5
module6
module7
let’s gofurtherroomscan namewhereunit10:itthings in theis/are …?is mybedroom;it’s inbedroomcan put/on/near/…unitthings in theput
11:put theright placesthe …on/intableaccording to/… wall…in/on/…unit 12:let’s gofurtherhousescanthere’sunit 13:
describe…come in !what is inthereunit 14:the room;are …this is mycan nameishouse inrooms in thethere …?
15：there gono,furtherthere
isn’schoolscan nameputunit 16:areas inthe…clean 17:n frontvisit ourof… 18:let’s gofurther
revision
bedroom, wall,door, window,stool, map, lamp,tv, clock, which,them, draw, put,under
8课时unit10: 3unit11: 3unit12: 2
living room,kitchen, glass,cupboard,england,bathroom,computer, fridge,come, watch, sit,study, lovely,come in , h**e alook
8课时unit13: 3unit14: 3unit15: 2
classroom,school, building,office, toilet,gate, beside,between,behind, near,give, our,exercise book, infront of,flowerbed
8课时unit16: 3unit17: 3unit18: 2
4-6课时。
二、教学重难点（彭雪红整理）：
一）教学重点：在课本中主要体现在dialogue和work with language这两部分得学习内容，具体知识点要求见知识点双向细目表。命题的考核知识也是根据这个内容为依据的。
二）教学难点。
module难点解决建议1本单元话题谈及家庭，学生熟悉亲切。1．帮助学生弄清自己家庭中1．familytree：错综复杂的家庭成员关人员关系。
系；部分学生还不能理解这些关系，记住相应的英文名称。2．先理解，上口，不急于拼2．词汇多、长、难记。写记忆。
指导学生以整体的同3．对话中的语言点：类词进行记忆单词。what’s that?
who’s… (with grey hair)? he’s3．主要句型可以解决，次要/she’s…的语言点放在整体对话中，在who are the children? they are…话题的学习中理解，慢慢感they h**e…知，不必详细分解。
linda isn’ttheir tall man is …
what about those children?
d**idandlindaarehusbandandwife.
2动物是小孩子最喜欢的话题之一，兴趣抓住主要语言点学习，围。
高。绕话题，不要受零散的语言点1．对话中语言点零散，而且各种句式同影响，忽视了话题的原有功能。时出现，学生不易上口。
反复强调h**e/has的正2．如何运用相应的语言描述动物的特征。确用法，对学生的错误不要操3．to h**e的句型准确运用。之过急，不要重复学生的错误。
4．do you …?yes…do./no, …don’t.
一些简单的复数是自然真。
句型。实的语言现象，多让学生在情5．语法：景语言中感知，不必作过多的复数。
单项操练。some/any的理解感知，准确运用。形容词：
small, big, short , long
31．谈论国籍的话题对于三年级学生有一对于难度大的话题，尽量。
定的理解难度，不是学生特别熟悉的话分散语言点。指导学生先学习题。本单元的话题、对话内容、词汇对学相关的知识，如：国家名和国生来说都有较大的难度。籍；了解邮票收集等。
2．对话：集中较大形式的语言点。情景可以先学习unit 8,后学不容易呈现。
习unit 7.3．句型：unit 7情景难呈现，语言i h**e …点多，建议把语言点先解决，i like…然后把对话以阅读理解的形these/those are…式进行学习。
are these/those…? yes, they are.教学生以群体记忆方式记。
do you …?
where are you from ?i am from…
he/she is from…we are from…
4．词汇：国籍词与国家名。
房间的话题生动有趣，学生容易理解学习。
1．指导学生会画自己的房间图，并运用相应的英语知识与人进行谈论自己的房间。2．能发出指令和听指令摆设房间的物品。3．准确用to h**e进行描述房间。
4．学生方位词的准确运用：in,on,under, in front of, beside, behind,against
家，房子的话题也使学生熟悉有亲切感的，容易理解，有趣味。
1．对话情景教师在教学时较难以创设。2．主要句型是：arethereany…?yes,they are on / in …
3．真实的生活语言，但却不太系统，给学生的学习带来困难。come in!/let’s watch tv…/ come and sitwith me on the sofa.
/here’syour…/ oops.
4．my house in england主要介绍英式的房子情况，涉及到文化差异。广州的学生多数是住在单元套房的（apartment）,对完整的房子结构不能有太好的理解背景知识。
忆相应的单词。
新单词的呈现不要太集中，让学生分散逐步记忆。
1．提前要求学生观察自己的房间，对房间有一定的感性认识，更好理解对话内容。2．运用不同的情景帮助学生理解和学习描述房间的语言。3．词汇、句型可以做相关的有趣的游戏，帮助记忆，理解。
1．利用好课件，通过观察，听，理解对话并学习。2．可以在上新对话之前帮助学习熟悉巩固there be的各种句式及其答语。3．零散的语言点通过情景整体理解感知，然后逐步上口运用。
4．教师应该自己先了解中英住房的文化差异，对教科文对话时的情景创设、指导学生学习会有很大的帮助。也可以鼓励学生自己课前作相应的背景住房结构知识了解，从而更好学习课文语言知识。
三、活用教材的几点提示：
1．背景知识：话题背景知识的事先了解和熟悉，相关文化知识的学习。2．话题功能：把握课文的话题功能，整体理解对话语言。不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。
3．教学资源：充分利用课文中情景插图，引导学生学会看图理解对话情景，并能看图通过听录音理解话题，从而学习语言知识。
四．《活动手册》使用指导见附件。
五、教学模式与方法（市教研室提供）1．教学模式。
依据《教师用书》：p14-15所提供的教学时如下：type one:revision
presentationsumming uppracticedevelopmentfeedback
type two:
leading-inpre-taskwhile-taskpost-task
check & commenthomework
2．运用以上模式的几点教学建议：
建议：新教师尽量要熟悉并把握好每个教学环节，以使教学流畅，优化教学效果。有经验的教师，可以根据学生的实际和自己的教学风格，以最终达到有效教学的目标为指导思想，灵活处理教材和安排教学各环节，而不必拘泥于千篇一律的教学模式。
热身阶段：唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。
复习阶段：归纳总结相关知识、游戏复习、比赛复习、英语课件等等。
呈现阶段：创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等。
巩固操练阶段：游戏、比赛、歌谣、歌曲、机械操练、小组活动、调查表等等。发展阶段；对话表演、语言拓展运用、创编对话、小组任务活动等等。
布置作业：理解题意、示范、学生提问。
七、评价和考试单元试卷结构：听力：50%
笔试：基础知识（词汇+句型+重点语法）30%task:语言实践，用英语做事情。5%
口语：课文、朗诵、背诵、表演10%态度：作业，课堂表现等5%例：单元一。
十、task：模仿课文p13，制作或画出你的family tree,看谁做得最温馨有创意，用英语写出来，再交流。（5分）十。
一、口语及态度（15分）
项目。评价内容。
评价形式自评同学评。
占分比例5分5分。
得分。口语部分1．用流利自然的语音语调朗读。
module1-2的任意一个对话。运用所学内容口头灵活描述自己的家庭或喜欢的动物。（连续。
3句话以上）。
学习态度。课堂学习表现。
英语作业。小组评教师评。
3分2分。注：评价要引导学生掌握树立正确的评价观，帮助学生培养基本的评价能力，客观开展好开放式的互评、他评活动。
小学三年级英语 SWE 下册教材教法分析讲稿 2019
天河区教育局教研室彭雪红。一 教材知识点细目表 参照 教师用书 二 教学重难点 彭雪红整理 一 教学重点 在课本中主要体现在dialogue 和work with language 这两部分得学习内容，具体知识点要求见知识点双向细目表。命题的考核知识也是根据这个内容为依据的。二 教学难点。三 活用教...
小学三年级英语 SWE 下册教材教法分析讲稿 2019
天河区教育局教研室彭雪红。一 教材知识点细目表 参照 教师用书 二 教学重难点 彭雪红整理 一 教学重点 在课本中主要体现在dialogue 和work with language 这两部分得学习内容，具体知识点要求见知识点双向细目表。命题的考核知识也是根据这个内容为依据的。二 教学难点。三 活用教...
小学三年级英语 SWE 下册教材教法分析讲稿 2019
天河区教育局教研室彭雪红。一 教材知识点细目表 参照 教师用书 二 教学重难点 彭雪红整理 一 教学重点 在课本中主要体现在dialogue 和work with language 这两部分得学习内容，具体知识点要求见知识点双向细目表。命题的考核知识也是根据这个内容为依据的。二 教学难点。三 活用教...