通过上学期的学习，学生能正确认读，规范书写26个英语字母，感知字母在单词中的发音，感知元音字母及其他字母的发音规律，运用26个字母正确拼读单词，能运用所学句子进行简单的交际，初步了解了名词的单复数形式。本学期我们要完成七个单元和两个复习单元的教学内容，要围绕六个话题来展开教学活动。
下面，就本学期的教学内容，我们一起来研读一下。
starter unit good to see you again
教学目标 （教师用书第1页）
1. 能正确认读26个字母，指认相关话题（colours, animals, foods, numbers，school things)单词对应的**并说出相应单词。
2. 能说出指令： clap your hands.
jump up high. shake your arms and your legs. bend your knees.
touch your toes. stand nose to nose.并做出相应的动作。
3. 能根据对话内容找出不同的场景。
4. 能在不同的场景中运用good morning! good afternoon! good evening! good night! 进行简单交际。
5. 能学唱英语歌曲 welcome, welcome, welcome back。
教学重点。1. 能正确认读26个字母，指认相关话题（school things, colours, animals, foods, numbers)单词对应的**并说出相应单词。
2. 能说出指令： clap your hands.
jump up high. shake your arms and your legs. bend your knees.
touch your toes. stand nose to nose. 并做出相应的动作。
3. 能在不同的场景中运用good morning! good afternoon! good evening! good night! 进行简单交际。
教学难点。能学唱英语歌曲 welcome, welcome, welcome back.
课时分配 3课时：
第一课时：part 1
第二课时：part 2a, 2b,4
第三课时：part 3a, 3b,5
教学建议。这个单元中的课时是按照课型来划分的。part 1是歌曲教学； part 2a, 2b, 4是会话教学；part 3a, 3b, 5是单词教学。
那么，按课型划分好以后，每节课的侧重点就不同了。
第一课时：part1歌曲教学。
教学内容：学唱歌曲welcome, welcome, welcomeback!
教学目标：1.能学唱英语歌曲。
2.说出指令clap yourhands. jumpuphigh. shakeyourarmsandyourlegs. bendyourknees.
touchyourtoes. standnosetonose.并做出相应动作。
在我们的生活中，我们可以看到这样的现象：孩子们能很流利地背诵某个广告词，或演唱某首流行歌曲。没有人教他们，他们完全是自学成才。
为什么会有这样的效应呢？首先是旋律的优美吸引人的注意力，再次是重复的效应。
开学预备单元的第一课安排了一首旋律欢快的英文歌，借助优美的**旋律很自然地把学生带进英语课堂，让学生身心愉悦，从而激发起浓厚的学习兴趣。而激发并培养学习兴趣仍然是本学期的主要目标。
在教学这一课时，首先可以安排学生听歌曲，教师带领几位善于舞蹈的学生随着**伴以体态语，让学生边听边看边理解歌曲含义。一开始，不要强求学生能完全理解和跟唱，只是让学生用身体，用心灵去感受。重复几遍后，很多学生能用肢体语言表达歌曲内容并有少数学生能跟唱。
这时，可以开展小组活动。给学生几分钟时间小组内听歌曲相互交流。小组内交流时，教师在教室里巡视，允许学生单独向教师提问。
教师搜集学生共同的问题后，与全班学生共同**解决。shakeyourarmsandyourlegs.和bendyourknees.
会是学生较难理解及朗读的两句。教师可以引导学生读下列两组单词：cake-take-shake;pen-ben-bend。
渗透语音的教学。引导学生掌握拼读单词的方法。
第二课时：part 2a, 2b, 4
教学目标：1. 能根据对话内容找出不同的场景。
2. 能在不同的场景中运用good morning! good afternoon! good evening!
good night! 进行简单交际。
这一部分的会话教学，我们就可以把2a里面的内容与第4部分的内容融合，穿插来讲，以时间为主线，分为4个场景。
morning: a: good morningb: good morning, mr. li.
a: what’s your name? b: i’m bob.
a: open the window. b: ok.
afternoon: a: good afternoonb: good afternoon!
a: what time is itb: it’s two.
a: what’s on your table? b: a pencil.
evening: a: good eveningb: good evening!
a: what’s thisb: it’s a guitar.
a: what colour is it? b: it’s brown.
night: a: what time is itb: it’s ten.
a: good nightb: good night!
在这些对话中，可以把有些词进行替换，如在evening这个场景中，把guitar替换成。
flag, 这样问颜色时就有很多了。在场景中学习，学生也会很容易的记住morning，afternoon，evening，night这四个单词，并能根据不同的场景进行会话。
第三课时：part3a,3b&5单词教学。
教学目标：能正确认读26个字母，指认相关话题（colours,animals,foods,numbers,schoolthings)单词对应的**并说出相应的单词。
**是没有国界的。在这我们又可以利用歌曲，歌谣唤醒学生的记忆。在三上我们学过有关这些话题的歌曲，如：
butterfly! therainbow!thetigerjump!
ourhappyclassroom!seeyou
tomorrow!aisforapple!the a b c song!.
本课可以设计一个英文歌曲，歌谣大联唱！在歌声中，让学生理解单词的分类。在完成书上的练习之后，可以补充相应的专项练习。如：
read and choose..请选出不同类的单词。
1. a. red b. rabbit c. green d. orange
2. a. apple b. schoolbag c. cake d. banana
3. a. nose b. nine c. three d. seven
4. a. board b. desk c. sing d. window
5. a. cat b. pencil c. butterfly d. dog
unit 1 pets
教学目标 （教师用书第6页）
1. 能正确认读、规范书写单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit并理解单词的意思。
2. 能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认**并理解单词的单复数形式。
3. 能听懂指令fly like … run like … swim like … eat like … sit like … roar like … 并做出相应的动作，给**标号。
4. 能在老师指导下运用 h**e you got a pet? what is it? what colour is it? 进行简单的提问。
5. 能学会唱歌谣 h**e you got a pet?。
6. 能爱护和帮助小动物。
教学重点。1. 能正确认读、规范书写单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit能理解单词的意思。
2. 能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认**并理解单词的单复数形式。
教学难点。1. 能听懂指令fly like … run like … swim like … eat like … sit like … roar like …并做出相应的动作，给**标号。
2. 能在老师指导下运用 h**e you got a pet? what is it? what colour is it? 进行简单的提问。
3. 能学会唱歌谣 h**e you got a pet?
单元课时分配建议分为5课时：
第一课时：part 1, 2a, 2b
第二课时：part 3a, 3b，pairwork revision1 part 8
第三课时：part 4a，4b，pairwork
第四课时：part 5, 6，pairwork
第五课时：part 7a，7b
教学建议：第一课时：part 1, 2a, 2b
教学目标 1. 能正确认读bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit并理解单词的意思。
2. 能在老师指导下运用 h**e you got a pet? what is it? what colour is it? 进行简单的提问。
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