【摘要】在小学语文的阅读教学当中，句子教学是非常重要的。小学阅读教学中，应重视教学的句子。句子的理解是理解课文的基础，各年级段应重视培养学生理解句子的能力。
本文结合多年的教学实践，总结并提出有效指导学生更好地理解句子的战略。
关键词】小学语文；句子理解；教学策略。
小学语文教学的基本任务是培养学生正确理解和使用祖国语言文字的能力，奠定了最初的读与写，并且在此基础上发展学生的智力，提高学习语文的质量。前者的核心是语言的发展，后者的核心是思维的发展。语文课程标准明确指出：
发展语言技能，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。如果要培养学生的理解和使用语言的能力，就必须注意学生的思维发展，发展学生的思维应贯穿于语文教学的全过程，因此，根据语言的关系和思想，必须在小学语文中让语言和思维共同发展。句子培训教学是阅读教学中的一个重要组成部分，也是发展学生思维的一种重要方式，因此，开展一个句子的教学，具有提高学生阅读能力、发展学生思维、提高认识、学会用用语言表达的意义。
一、联系上下文通读，理解句子的含义。
在阅读教学中，阅读是一项基本的训练，是理解课文的重要方法。通过阅读不仅要学会理解单词和短语以了解课文的内容，同时还能够掌握规范的书面语言。学习并组织表达思想，逐步养成良好的语言习惯。
在新课程中提到的语言教学尤其要注意培养良好的语感和整体把握。语感是指语言感知的整体感觉，或语言和复杂的心理活动。在把握语言的能力的过程中，应力在读、停顿、节奏、语调处理，以此来培养学生的语感。
如果学生具有了敏锐的语感，那么在对词、句的理解能力必将大大提高。比如：在学习叶圣陶《荷花》时，句子第二段的荷叶和荷花的句子就是要重点引导阅读的。
第一步：理解荷叶的“挨挨挤挤”，荷花是“冒”出来的，反映了荷花其顽强的生命力，并且对“展开、饱胀、破裂”这些关键词进行阅读和理解。第二步根据词语进行想像，在自己的大脑中形成一个荷花满堂的画面，自然就将喜爱的赞美之情通过读而表达出来。
教师可利用各种形式的阅读，加上动作读，配乐朗诵，游戏阅读的方法，激发学生阅读的欲望，这样可以帮助学生更好的理解关键词，并理解段落的含义。
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