四会市贞山街道邓村学校彭爱金。
内容摘要】:社会在不断地发展，人的观念也在不断地更新和进步。过去教师教，学生听的教学模式在当今的课堂已难以激发学生学习的兴趣。
借助教材，优化教材，采取形式多样的教学方法，不仅让学生在老师创造的环境中感受到学习的乐趣，同时也提高了他们学习英语的主动性和积极性。
【关键词】整合优化乐趣主动性积极性。
多年来，我们一些英语教师习惯于按教材循规蹈矩地开展教学，要求学生硬记单词，硬背课文，纯粹地向学生灌输知识和应试技巧。其结果是课本将教师束缚了起来，扼杀了教师的创造力，学生则成了填充课本知识的容器，失去了自主学习的空间和积极性。
新课程提出了“材料式”的教材观，即教材是教师教和学生学的材料，是教学资源之一，其根本特征是“范例性”。对此，英语教师要做的，是如何整合教材，以达到优化资源，并通过各种方法，以激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语水平。在教学实践中，本人认为可实施以下方法：
一、改编课本剧，让英语课堂生动有趣。
为了让我们的英语课更生动有趣，教师可以调整教材的内容，组织学生自编自演成各种英语剧。如：名剧片断：
威尼斯商人，寓言剧：龟兔赛跑，童话剧：卖火柴的小女孩、皇帝的新衣、灰姑娘；课本剧：
狐狸和乌鸦。
在编演过程中，对学生英语知识的要求是多方面的。首先要把记叙性课文改编为剧本，就要求对话语言要规范，用词要准确，句子要完整，表演时读音要准确，对话要与人物性格相符合，这些要求的落实促使学生主动地翻阅资料，请教老师和同学，这样，就有效地训练了学生的英语基础知识。如编演 jesus christ，the tiger and the monkey，一只懒惰的老虎和一只聪明的猴子的语言就很有个性化，词句都很讲究，若没有认真分析反复推敲，是不可能编演好的。
通过这种方式，成就了一节节充满笑声的英语课，有效地激发了学生学习英语的兴趣，同时促使学生把英语知识迁移至实际生活中，从而提高了自身的英语水平。
二、穿插英文歌，让英语教学充满歌声。
在英语教学中，教师如果穿插进英文歌，把课文改编成歌曲或巧妙地引入一些适合教学内容的英文歌，并教学生学会欣赏，学会唱，将会取得良好的教学效果，如在教学仁爱版七年级下册unit5 topic3时，教师把“现在进行时”这个学习内容编成歌曲，再配上**教学生唱，结果学生一下子就掌握了这个内容，而且印象特深。
很多优美、健康、积极向上的英语歌曲，本来就为学生所喜欢，学生可利用每天早读课前，先唱一首歌，每节英语课上课前，也唱一首英文歌欢迎老师的到来，同时，教师在课堂教学过程中，也时时教学生学一些动听的英文歌，这样，整个英语教学就会充满歌声，学生学起英语来，自然而然地产生了一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣，美妙的歌曲，可以神奇地让英语融会贯通到学生的兴趣爱好中来，很好地培养他们学习英语的能力，学生的英语成绩也在不知不觉中得到了提高。
三、巧用诵读法，培养学生良好的语感。
朗读是记忆的基础。朗读可以巩固已学的知识，帮助学生掌握所学的语言，培养出良好的语感，而良好的语感，是语言运用纯熟而自然结合的一种直感，学起英语来，将起到事半功倍的效果，这种感觉，只有通过多读多讲，才能取得。
为此，作为英语教师，一是抓好英语早读和午读，教师通过对学生的督促鼓励，可以及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，并有针对性地制定各阶段的教学计划及安排，从而提高教学质量。
二是在英语课堂教学上，教师可以采取各种各样的朗读方式，如对话读、小组读、男女对答读、同桌对话读、师生问答读等等，通过这些方式，可以有效培养学生的语感，提高课堂教学效率。
朗读成诵，英语读得多了，语感自然也就来了，学起英语来，自然也就不费劲了，还可以让师生之间不拘形式地进行英文交流，从而激发了学生学习英语的兴趣，成为推动学生学习的动力。
四、营造好环境，让英语融入学生生活。
要学好英语，仅靠课堂上的学习是远远不够，教师要善于营造环境，把英语的教学活动深入到学生的日常生活中，这样就会取得更好的教学效果。
首先，把课室布置得富有英语文化氛围，让学生在潜移默化中学习英语。如在墙壁上张贴动物、水果的**，配上英语单词；在课室悬挂名人名言和警句的牌匾，配上设计活泼的英文版；在每期黑板报上增添英语儿歌和英语文化知识。
其次，鼓励大家互相之间的称呼都用英文名，在课间休息或晚自习上课前，可以通过闭路电视**地道的英语新闻、英语歌曲、师生自编自播的英语节目、名片精彩片断的欣赏、动画片以及学生的优秀英语作品等等。
通过这些方式，让整个教室充满英语的气息，学生每天都耳濡目染，想忽视英语都不行，为学生营造了一个学习英语的良好环境，学生学起英语来也就更富有乐趣了。
五、开展好活动，让学生体验学习乐趣。
英语新课程要求学生更多地参与到教学活动中，教师要善于激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，让学生感到学习英语是有意思的、充满乐趣的，只有这样，我们的英语教学才是成功的，那么，如何着手呢？
1、开设英语活动角，激发学生学习兴趣。
在班里开设英语角，定期举办英语活动，可以有效激发学生的学习兴趣，如举办主题为查找并纠正我们日常生活中的chinglish，让学生了解中西方语言文化差异，提高学习英语的能力。
首先，主持人通过简短的趣味对话引出活动的主题，接着请同学们举出我们生活中常见的chinglish。待会场气氛活跃后，便进入了**纠正环节。同学们每看到一段**录像，都会出现一些很常见的错误，然后台下同学找出并纠正。
随后的环节更是妙趣横生，屏幕上显示出了很多生活中错误的翻译，由同学们举手作答，只需要重新翻译正确就可获得奖励。这些典型的chinglish引起同学们哈哈大笑。
最后，老师再对活动进行总结。然后，主持人为同学们**了美国新**——奥巴马竞选**。此次英语角活动完满结束。
通过这样的活动，学生将认为学习英语是一件很有趣的事情。
2、开展英语竞赛，调动学生学习积极性。
开展英语竞赛的方式有很多，如英语辩论比赛。教师提前一周时间，把论题布置给学生作准备，比如“中学生学习英语是否有捷径”，学生经过一周的准备，通常把所有相关的内容都用英语写了下来，开始辩论的时候，你一言我一语，全班所分成的正反双方争论得异常激烈，在这样的英语辩论赛，可以有效地提高学生学习英语的能力。
又如开展英语知识竞赛。可采取小组竞赛的方式，教师改编教材，把上课内容变成知识竞赛题，让全班分成若干个小组，通过抢答和必答，形成竞赛以夺分，充分地激发学生的兴趣，从而提高英语的教学质量。
另外，还可以举办英语书法比赛，训练学生英语的书写能力；举办英语作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的英语写作水平。
教师用好这样活动，可以为学生学习英语创设各种情境，让学生在学习英语中充满快乐，同时提高了他们学习英语的主动性和积极性。
2】 《中小学英语教学与研究》 2023年6-10期。
3】 《心理学》，黄希庭，上海出版社，2005
4】 《新课程理念与初中英语课程改革》，何安平，东北师范大学出版社，2002.
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