题目： 如何提高学生英语的听说能力。
作者何敏。学校璧山县正则中学。
如何提高学生英语的听说能力。
摘要】英语是一种交际工具，英语教学的目的就应该要培养学生使用这种交际工具的能力。如何实施初中英语听说教学，如何提高学生的英语听说水平已经成为英语教师新的研究课题。只有通过师生双方坚持不懈的练习，采用多种有效方法才能逐步提高，取得良好的效果。
主题词】英语教学听写诵读演讲表演。
在我近十年的英语教学中，常常看到这样的例子：某位同学笔试成绩很优秀，但一让他起来回答问题，他就会支支吾吾，不知所云，有的甚至手足无措。为什么会出现这种现象呢？
我觉得这跟老师平时只注重培养学生书写能力，不注重听说训练有直接关系。
英语是一种交际工具，英语教学的目的就应该要培养学生使用这种交际工具的能力。我们英语教师在教学中应该认清这一点，才能有提高学生听说能力的可能。如何实施初中英语听说教学，如何提高学生的英语听说水平已经成为英语教师新的研究课题。
在我近十年的英语教学实践中，我归纳出以下几个方面：
一． 尽量用英语组织教学。
中国学生学英语的最大障碍就是没有语言环境，所以这就要求我们教师在平时的教学中尽量为他们创设这种环境，而课堂就是个极其重要的阵地。老师上课时应尽量避免使用汉语，多说英语，在开始阶段可以放慢速度，而且多重复，用不同句型转换同一意思的句子，然后逐步加强，循序渐近。课堂教学中，应用英语组织教学，并由浅入深反复训练，在有限的时间内尽可能让学生多说英语，多感受语言信息的刺激，以此锻炼学生的感知力，培养其想象力和思维能力。
我认为这样做可以烘托英语课堂气氛，增强学生的兴趣，在不知不觉中提高学生听的能力。
二． 强化听写方面的练习。
听写练习是提高听力的另一个重要措施。在课堂教学或课外练习中，我们教师应该有意识地把课文中重点词汇、词组、段落作为听写的主要内容。这样，通过听写，学生的听力、发音、语法、拼写和词汇等发面的知识和技能都能得到锻炼和提高。
训练听力的同时，要向学生提出有效的听写方法：如**、联想、比较、抓关键词（keywords）等。教会学生运用自己所获得的信息快速判断和猜测，联系上下文捕捉关键词。
现在的新教材中每个topic都有一个或几个听力练习，内容多围绕本话题的主题，课文内容各不相同，练习的形式也多种多样。我们可以采取让学生听后回答问题，验证是否理解听力材料。也可以让学生就所听的材料进行复述（retell）。
还可以先听后读；边听边读；边听边写。
三． 加强朗读、背诵和复述。
有句俗语说得好：“书读百遍，其义自现。”其实熟读文章对于提高说话能力也未尝不是一个最直接有效的办法。
加强对学生的朗读、背诵是促使学生对语言感知的最基本的训练方法。学生在朗读与背诵过程中，要动员听觉、视觉和发音器官等同时参与。长期坚持，不仅使学生克服了胆小怕开口的心理，还会形成英语语感，掌握正确的语音语调，把握语速、语流的连贯性和流畅性，掌握说英语的种种技巧，经常开展朗读与背诵比赛，有助于学生积累语言材料，推动口语能力的发展。
复述课文是英语教学中最常见的模式之一。教师可以通过要求学生复述课文内容一方面可以检查学生对所学知识的理解程度，另一方面可以培养学生的语言概括能力提高口语水平。此外，我觉得教师可以要求学生在复述后以书面形式缩写课文内容，然后在以口头形式表达出来，这样做学生就有充裕的时间思考和挖掘课文材料，依托课文词汇和句式，结合已有知识，精心构思充分展示和提高英语口语和写作水平。
教材中所选的文章有许多是对话性质的，贴近生活，易于理解，学生熟读了，自然而然地就会加以运用，一些句子不用思考就可以脱口而出了。
四． 坚持课前自由演讲。
自由演讲是一项行之有效的口语训练方面。为了使每一位学生有更多机会练习口语，我在每堂课前5分钟都安排一名学生做值**告，用英语说当天的日期、星期、天气、出勤、新闻，也可以让学生谈个人故事、校园生活、学习情况、小故事等。它可以营造浓厚的学习气氛，起到英语课堂的“热身”作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力，有效的培养学生的创新意识。
当然，老师听完后，应对每个学生作出鼓励性的评价。教师对学生的发言的恰当的评价是让学生体验学习乐趣、尝试成功喜悦的手段，同时恰当的评价也有利于促进师生之间知识。思想和情感的交流。
教师在学生发言时要仔细听、用心领会，适当领导，精心设计以表扬鼓励为主的措辞，鼓励学生踊跃发言，力求评价恰到好处。 我觉得这样不但可以提高演讲者的说英语水平，也可以提高其他学生的听力水平。
五． 让学生参与表演教学。
我们英语教材中有许多有趣的故事，其故事情节生动有趣，学生容易接受。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，进**景教学，把学生带入模拟的生活环境之中，用英语表达自己的意思和感受。学生在做pair work时能获得独立运用语言的机会，此时学生有强烈的学习动机和参与意识，他们能积极、认真投入活动中，使内在的语言潜力的以挖掘于发展。
学生面对面交谈，使课堂具有了一种宽松、和谐和民主的气氛。这种学习环境能激发学生积极参加语言实践活动的热情，尤其能消除那些胆怯或有自卑感的学生的心理障碍，增强其自信。如七年级英语unit 4,topic 1讨论“购物”我把学生分成几个小组，让一名学生扮演售货员卖蔬菜水果，其他同学扮演顾客去买菜，谈论各种蔬菜，水果的价钱和各自的喜好。
表演的同学形象生动，下面**的同学情绪高涨，学生的口头表达能力在宽松的学习氛围中的到提高。
总之，提高听说水平，不是一朝一夕之事，需要我们师生双方坚持不懈的练习，采用各种方法才能逐步提高，取得良好的效果。
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