英语教学必须加强听说训练

外语教学具有很强的实践性。只有通过长期充分的听、说训练，才能使学生把书本上的语言材料转化为自己能运用自如的表达手段。而我们的教学也就是为了促成这一转化，使这一转化进行的迅速而有成效。

要使这一工作做得确有成效，关键在于：严格要求、加强训练。

1、启发兴趣、讲究方法、培养能力。外语教学的重点是教会学生掌握正确有效的方法，培养自学能力。单词和词组是语言的基本材料，应当要求学生在课堂训练及课后复习中不断积累。

同时，启发他们利用学过的读音规律来指导正确的发音，又根据发音的特点来帮助记忆单词。经过一段时间的训练，学生掌握了活的记忆方法就能够举一反三。无论是学词汇，读课文，还是学语法知识，关键在于“用”。

教学的过程就是运用的过程。检验教，学的效果，也只有看学生是否提高了这种运用能力。外语学习还要求持之以恒，不能一曝十寒，每天花的时间不必过长。

课堂里尽量精讲多练，课本上的练习以及补充的练习，主要应在课堂里以口头训练的形式来做，课外的书面作业只是为了巩固口头训练，负担不予过重。必须充分利用课堂45分钟，使学生当堂巩固所学的知识，掌握有效的学习方法是提高效率，减轻负担的关键。当然，学习贵在自觉，自觉要有兴趣来维持。

学生明确学习目的，是学有成效的先决条件。然而单有这一点还不够。教师还应该培养学生的兴趣，使学生不仅理解外语有用，而且感到外语有趣。

开始学习一门外语时，学生感到新鲜好奇，但是随后要花很多时间去背单词，读课文，于是许多人就感到枯燥无味了。当学生学到一定数量的词汇和语言材料，教师就应该引导他们运用这些有限的材料来表达思想，或让他们看懂程度适合的读物。这时学生发现自己学习的知识已能致用，兴趣也就油然而生了。

2、加强听说训练。课堂教学无疑是学生学习外语的主要环节。课堂学习的重点活动应该是听和说，听说能力的提高。

对“语感”和培养活动应该是听和说，对熟悉和巩固所学的语言材料有很大的关系，它还有助于提高阅读速度，增加对错误的鉴别能力。可采用以下方法加强听说训练。①英语教学的侧重点，在于“听说”能力的培养上。

课堂上我尽量使用英语，在教单词时，借助实物、手势、动作、表情等让猜出其意思。每次上课开始，花5分钟左右时间让学生做everyday talk。一课上完，将课文改变一下再次训练学生的听说能力。

②词汇和短语除了必须结合了课文熟记以外把重点放在“运用”上，经常从句子实例中让学生辨清词与词的区别，了解词的确切含义和确切的惯用法以及它们的固定搭配。由此及彼，使常用的语言反复地在讲课和练***现，做到“深入人心”。③每节课都可以说是练习课，因为操练是每节课不可缺少的组成部分。

除课本上的练习以外，经常还有补充练习，复习知识和训练学生敏捷思考的好方法。④指导课外阅读。单凭课堂上的活动和几篇课文，要熟练掌握语言技巧是不够的，还需要阅读课外读物作为辅助。

鉴于本地区学生的现实基础和客观条件，我搜集一些内容丰富，生动，有趣的阅读材料，并采取相应的措施，如每周安排两节课的英语阅读课。或把每周的阅读篇数布置给学生，由他们自己找时间看完。通过这样的读书活动，不同程度的提高了学生的理解能力，巩固了以前学过的知识，也扩大了词汇量。

许多同学反映，开始阅读是困难很大，逐步地感到轻松起来，通过每一阶段的“逼上马”，增强了学习信心，也提高了学习兴趣。同时也收到了良好的效果。