众所周知，小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词，每位英语教师都应抓好单词教学这个英语教学的重要环节。我以一节单词教学课来谈谈单词教学，课题是牛津小学英语5a unit9 shapes的单词部分。
本单元主要学习的是六个关于图形的单词，单独教授单词一直是我们英语教学中最忌讳的，所以我用不同的方法来教授这些单词，从而培养学生听说方面的能力。本单元的六个单词：satr,rectangle,square,circle,********,diamond。
我从circle开始本堂课的单词教学，出示了一个football的**，要求学生掌握what shape is the football?it’s…这个句型，并且在操练中掌握circle这个单词，然后用clock的**来代替football的**，从而操练句型what shape is the …?it’s a …
这样就解决了第一个单词的教学，然后进入第二个单词的教学，我把前门圆形的clock的**用方形的clock的**来代替，这样通过句型的操练就过渡到第二个单词square的学习，在教授这个单词的过程中一定要注意square的读音以及这个单词的拼写，并且要求学生注意将单词与句型联合起来操练，做到运用在句型中教授单词的方法。
然后通过让学生自己将方形的纸对折来教授单词rectangle和********，课前要求每位学生用纸裁剪出一个方形的纸片，然后在这个时候要求学生将方形的纸对折，会出现长方形和三角型的纸片，随意拿起学生折出的形状随机教授单词********和rectangle这两个单词，在教授这两个单词的过程中要注意将angle这个单词提出来，是学生有所了解它的读音及意义，从而降低********和rectangle的拼写及读音的难度。在这两个单词的教学过程中，我所采用的方法是在学生实际动手操作的过程中了解图形之间的联系，让学生亲手实践来学习单词，调动了课堂气氛，让学生在玩中学习，减轻了课堂上的严肃的气氛。
教授完四个新单词以后我们安排了一个句型操练的环节，联系实际的句型来巩固新单词的学习，在句型操练中及时纠正学生行单词的读音，做到当堂课的任务当堂课完成，不给学生增加课外的负担。
句型操练练习过后，我们继续学习第五个新单词，将事先准备好的两个三角形的**拿出来，先巩固句型，通过what shape is this?it’s a…这个句型再将单词********的读音纠正一下，然后要求学生看好老师的动作，我将两个三角形的**反向拼接，会出现一个新的图形，要求学生回答这个新的图形是什么，从来来学习第五个单词diamond，通过实际的课堂操作来增加孩子学习英语的兴趣。在教授这个新单词的时候同样要求学生注意单词的拼写及读音。
在学习最后一个单词之前，让学生轻松一下，听一首英文歌《twinkle,twinkle,litter star》，这首歌学生比较熟悉，所以听到旋律以后会跟着哼起来，从而来缓和一下紧张的课堂气氛，当然在听歌的过程中也不是漫无目的的，而是要求学生带着问题去听，要求学生的听歌的过程中注意星形的单词star的读音，这样一来，既缓和了课堂气氛，也能够紧扣课堂内容，而不是为了缓和课堂气氛而脱离课堂。
教授完这六个新单词以后我再让学生进行一个句型的操练，从句型开始最后又回到句型，在句型中学习新单词，有始有终，明确课堂教学目标。
从一节简单的单词教学课来看，我们教学单词的方法有很多种，在本节课的六个单词的教学过程中我采用了五种不同的方法，避免了单词教学的枯燥无味，相反把学生的注意力牢牢的抓住，使学生有兴趣去学，在老师的引导下，自主的去学，这样的课堂既简单，又能很好的教授新知识，培养学生听说的能力，我们何乐而不为呢？
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