加强听说训练，培养学生的交际能力。
达县福善镇中心学校夏锋。
英语作为一种语言，它的最根本的功能就是交际。尤其是在科技日益发达，现代信息技术的广泛应用，对外交流更加频繁的今天，英语的交际功能就显得越来越明显和重要。因此，在教学过程中对学生进行交际能力的训练和培养，就成为英语教学的重要任务。
在现行的英语教科书中，对学生进行听说训练和交际能力的培养贯穿于教材的始终。然而，在大力推行素质教育的今天，在当前的英语教学过程中，有很多的老师只注重语言知识的传授，十分忽视对学生进行听说能力的培养，有的甚至根本就不对学生进行听说方面的训练，认为学生只要记住单词、短语和语法，在考试中学生只要能答题就行了，于是在平时的教学过程中，只注重知识的传授，这种做法严重地违背了英语这种语言的交际性原则。而且，就语言本身来讲，要开口说，就要考虑语音、语调和语法等方面的相关知识，可以这样说，培养学生的听说能力有利于学生读写能力的提高，听、说、读、写这四个方面是相互联系，相互促进的。
那么，怎样对学生进行听说能力的培养呢？下面谈谈我的几点做法：
一、课堂上少说汉语，多讲英语。课堂上用英语交流教学信息，能增加学生学习英语的机会，这是创设一个良好的交际环境的重要条件。对于初学者来说，可以借助于实物、**、手势，也可以运用多**等来帮助直观地传递信息，解释教学内容。
就拿七年级的英语教材来说，书中的很多知识的教学都可以借助于各种实物和教具，也可以用多**来帮助传递教学信息，就根本用不着用汉语来解释教学内容，而且，随着学生学习的进一步深入，用英语解释英语也就成为可能，如我们在教授parent时，就可以用father or mother来解释它的汉语意识，如教pay时，可以用give money for what you buy ,give money to somebody who has worked for you 来解释它的意思。使用这种方法教学，不仅避免了使用汉语，而且使词与词之间、新知识与旧知识之间的联系更加明确。但值得注意的是，用这种方法教学时，要尽量使用学生学过的知识，而且也要尽可能的讲得简洁、清楚些，使学生易于理解、接受和掌握。
二、重视并充分利用课本中的听说内容。现行的英语教材，每一个单元都安排了大量的听说内容，而且紧密地结合该单元的教学内容，在实际的生活中也非常有用，很容易调动学生的参与感和积极性，活跃课堂气氛，这是对学生进行听说训练的主阵地。然而，在实际的教学过程中，有的老师淡化或者忽视了这部分内容的教学，花大量的时间去进行语法方面的训练，这些做法完全违背了语言的交际性原则，培养出来的学生也只能是会做题，而不会说的哑巴。
对于课本中的听力内容的教学，除了完成听力教学任务外，老师还可以就听力中的有些内容设计成问题，老师问学生回答，也可以让学生相互之间进行提问和回答，甚至可以叫学生自己组合，根据所学内容，编写听说内容并进行表演，这样非常容易调动学生参与听说训练，对于培养学生的听说能力非常有好处。
教师应把教学内容和生活实际结合起来，使教学内容情景化、交际化，让学生觉得英语就在身边，学英语在我们的实际生活中很有用。在教学过程中，老师要为学生多创设交流的情景，每前节课5分钟，都可以让学生结合所学内容，自由畅谈，这样既巩固了所学知识，又品尝到了口语交际成功的喜悦，培养了学生的听说能力、交际能力和创新能力。
三、正确处理学生在交际过程**现的错误，不要吹毛求疵。学生在回答老师的问题时，学生之间说英语、做游戏、看图说话、演小品，乃至简单的问候等，往往会出现这样那样的错误，老师不打扰、纠正其错误，除非他们犯的错误严重地影响了语言的表述。如果对学生所犯的错误进行指责、批评，会严重地挫伤学生开口讲英语的积极性。
对于初学英语的人来说，只要他们能积极主动地去学习，去听、去说英语就不错了。
在教学过程中，老师要善于激发学生思维的火花，启发学生的灵感，开启学生的智力，培养学生运用英语进行交际的艺术。对于初学者，他们的好奇心和新鲜感都非常强，老师要抓住这一机会，从简单的问候语开始，不放过学生开口说的每一次机会。在启迪学生开口说的过程中，老师要适时的对学生进行鼓励，无数实践证明，学生只要在学习中体会到了一次成功的喜悦，受到了表扬和鼓励，就会极大地激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。
四、开展丰富多彩的课外活动，可以培养学生的爱好和特长，满足学生的求知欲。现行的初中英语教科书，涉及到的各种知识十分丰富，而且紧密联系实际生活，对于日常生活非常有用。我们在教学过程中，可以让学生根据所学内容，编写对话、小品等，并学生们自编自演，这样做，学生的参与感非常强，对于培养学生的听说能力大有好处。
如学生在练习购物、看病等的时候，让学生先把用得着的句型写出来，然后学生根据自己的表述内容进行选择和编写，然后让学生自由组合，进行表演，这样做，让学生既学到了知识，听说能力也受到了训练，同时也受到了英语这种文化的熏陶，然学生分角色朗读，也很容易调动学生的参与感、积极性。通过这些活动，可以把学生从书本中解脱出来，在欢快的气氛中学习知识，掌握技能，培养能力。
我从担任英语教学工作以来，我一直采用上述方法进行教学，大大地调动了学生开口讲英语和学英语的积极性。对历年来所教的学生进行调查，喜欢上英语课的学生人数达88.3%以上，在历年的考试中，我所教的班英语成绩都名列同年级前茅。
总之。我认为，在英语教学过程中，要以提高学生的素质为目的，不断钻研教材，探索新教法，重视听说训练，提高学生的交际能力，从而提高学生的英语综合能力。
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