语文（s）教学设计。
教材：语文（s）一年级上册。
课文：看图说话学拼音复习三板块：教学设计—教案。
设计思路。本次复习包括四项内容：巩固学过的汉语拼音；阅读《山村》；认识六个字，会写四个字；学唱“一”字歌。
由于学生刚接触拼音，年龄小，对学习过的知识需要不断练习，及时巩固，才能收到良好的效果，达到温故而知新。因此，本节课设计三个课时，分别从汉语拼音的复习、新诗歌内容的理解及基本汉字的书写和坐姿的要求三方面有目的、有重点地进行教学。通过多**课件的使用，吸引学生的注意力，使课堂生动、活泼。
让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验学习的乐趣，收获成功的喜悦。
教学目标。1.巩固复习学过的汉语拼音，正确区分前鼻音和后鼻音，注意平舌音和翘舌音，能够正确地拼读音节，会用生字组词，积累词语。
2.阅读《山村》，认识6个字，会写“一”等四个字，认识汉字基本笔画“一”和“︱”3.会读会唱“一”字歌。
4.培养学生正确的读书姿势、良好的写字习惯，激发他们学习写字的兴趣。
重难点分析：教学重点：
1.巩固复习汉语拼音。2.养成良好的写字习惯。
课前准备：1.多**课件。
2.拼音卡片﹑生字卡片3.学生自带彩笔教学过程第一课时。
一﹑激情导入，板书课题。
同学们，经过一段时间的学习，我们已经和拼音宝宝成为好朋友了。今天，有几个“调皮的小家伙”想考考你们，看看大家是不是都学好了。怎么样，有勇气挑战吗？
这节课，我们来学习复习三。板书课题。
首先进入第一个环节——（展示课件第三屏、第四屏）二、巩固复习，加强训练。
一）进行第一题：比一比，读一读。
1.出示拼音卡片ɑn en in unǖnanɡinɡenɡonɡ,教师用各种形式反复朗读。2.你能给他们找找朋友吗？出示第一组：
n-ɑnɡen-enɡin- inɡ仔细看看，你发现了什么？3.学生交流后，指名读一读，学生领读。4.全班齐读。
5.出示第二组，这一组他们长得很像，请你读一读，比一比，看看有啥不同，你怎么记住它？
6.教师引导学生观察这一组的拼音在书写以及发音上的不同。7.集体反馈，教师小结强调。
8.出示第三组，大家一起读一读。同桌一块儿记一记，说说有什么好办法记住它。9.同桌同学读一读，男女同学比赛读，比一比谁读得好。
过渡：哎呀，这几个调皮拼音宝宝难不倒大家，有点不服气，请来了救兵，非要让你们认一认，你们有信心吗？怎么办？
那我们进入第二关，请你看一看，有什么要求（展示课件第五屏）（三）进行第二题：把你喜欢的活动涂上颜色。1.
学生自读要求，审清题意。
2.请你先自由读一读这些运动的名称。3.同桌互相读一读，请个别同学读一读。4.你不了解哪些运动提出来，大家帮一帮你。5.说说你喜欢什么活动，为什么？
6.动手把自己喜欢的活动涂上颜色，在书中完成。7.再读这些表示活动名称的音节，巩固拼读。
过渡：刚才又考验了大家的体育项目，相信真的在运动场上你们一定能取得好成绩。老师真为你们高兴！
现在，一起放松一下，看**说名称。（展示课件第六到第九屏）（四）进行第三题：连一连，读一读。
1．教师出示练习中的**，让学生抢答。2.学生完成连一连的练习。
3.集体讲评，展示个别学生的连线结果。4.大家一起读一读。
5.拓展练习：这些动物的名称你们都记住了，我们来夸一夸他们吧！例：（凶猛）的大老虎，谁还想说一说？（五）进行第四题：看图读音节。
1.教师出示练习中的小插图，指名说一说图上画的是什么？（要求学生说出词语）（展示课件第十屏）
2.出示音节，学生自由拼读。3.学生互相读。
4.指名反馈读，集体评议。5.大家一起读一读这些音节。师总结：
同学们，你们真了不起，拼音宝宝再淘气也难不住大家，你们很了不起，拼音学得真好，这样读书就不难了，老师希望你们从今天开始学会用拼音去读书。
第二课时。一﹑看图，揭示课题。
这节课，让大屏幕带大家去一个美丽的地方。教师展示课文插图，引导学生观察图。（展示课件第十一屏：山村美景图）1.图上画的是什么地方？2.上面有什么景物？
师：在宋朝，有一位诗人把这幅美景图写成一首童谣——《山村》。（展示课件第十二屏，诗歌配图）
今天我们一起学习它。教师板书课题。二﹑自读《山村》，学习生字。
1.学生借助拼音，轻声读课文，把课文读通顺。
2.小组合作，互相教读。
3.找出生字，借助拼音自己认一认。（展示课件第十三屏）
4.教师出示生字卡片，让学生读一读，检查学生对生字的认读情况。5.**车检查读。
6.教师根据学生读的情况，进行强调“四”“十”“三”的平翘舌。7.再读课文。三﹑诵读感悟。
一）创设情境，指导朗读。1．教师示范读。
2．教师根据童谣的内容逐步出现画面，学生看着画面读一读。（展示课件第十四屏步骤一至四）3．帮助学生标出分隔符，边读边想象山村景色的美丽。（展示课件第十五屏）4．男女比赛读。
5．齐读《山村》。四﹑指导写字。
1.认识田字格。
引导学生观察今天要写的字，发现它们由哪两个基本笔画组成。2．指名反馈，教师在黑板上范写“一”和“十”，强调横平竖直。3．指导学生认识它们的名称，并指导学生正确地书写。
4．学生练习写横和竖，教师巡视，个别指导。
5．引导学生观察今天要写的字的笔画顺序和它们在田字格的位置。（展示课件第十六屏）6．教师指导学生正确的书空这些字，教师边讲解边在黑板上范写。7．教师指导学生正确的写字姿势。
8．学生练习写字，教师巡视指导。
五、巩固练习，按原文填空（展示课件第十七屏）山村。
）去（）（里，烟村四五家。亭台六七座，**（）枝花。
板书设计：山村。
宋邵雍。一十第三课时。
一、读一读，做一做。
一）读句子唱一唱，养成好习惯。
1.学生借助拼音自由拼读，注意读准字音。2.指名读一读，其他正音。
3.大家一起读一读，边读边想这三句写了些什么？4.学生根据文中所说，做一做。5.教师巡视，纠正不正确的坐姿。
6.教师示范，学生根据教师的示范调整自己的坐姿。
7.学生读《山村》，教师巡视检查坐姿，教育学生在平时的读书中就应该规范坐姿，让它成为一种习惯。
二）唱一唱，乐一乐。
1.**《写字歌》，留下初步印象。2.教师出示文中的歌词，让学生先认读。3.指名读，反馈学生的认读情况。4.教师教学生按节奏读一读。
5.教师**录音，学生边听边打拍子。6.教师教唱“一”字歌。7.大家跟**一起唱一唱。
8.配上动作唱，尽量把歌词记下来。二、巩固生字的认读。
1.学生自由读生字，把字音读准确，不会读的用笔标出来2.按小组拿出生字卡片，互读互评，看谁认得又多又准3.
教师出示生字卡片，指名读一读。4.大家一起读一读。
5.用生字组词说句。三、读读背背。
过渡：孩子们，经过努力我们已经把所有的拼音都学完了，细心的小朋友为了便于记忆，把学过的拼音宝宝分了类。他们把同一类宝宝放在一座大房子里。
想看看吗？（展示课件第十八屏步骤一步骤二：声母表房子1.
自由读，找规律。
2.**车读，比比谁的声音洪亮发音准确。3.集体点评，师小结：读声母时声音应该轻而短。4.集体读，记忆。
过渡：现在来看看第二座房子，（展示可见第十九屏步骤一步骤二：韵母表房子）5.自由读，找规律。
6.回忆：读韵母时要重而长，但不能托调。7.男女生比赛读。
过渡：我们学过的拼音除了声母、韵母还有——对了，第三座房子就是整体认读音节（展示课件第二十屏步骤一步骤二）
这次我们找小老师带大家学习。8.个别人按行领读，强调本行难点。
如：平翘舌音的读法，个别整体认读音节的写法。9.全班齐读，记忆。四、巩固练习。
一）给迷路的拼音宝宝找家。（展示课件第二十一屏步骤一至步骤三）声母：韵母：
整体认读音节：部分拼音。
二）用下列字口头组词造句。（展示课件第二十二屏）
开（）（风（）（门（）（头（）（
板书设计：坐姿三个一。
看图说话学拼音
教学目标。1 引导学生学会复韵母ie e，特殊韵母er 及er的四声，整体认读音节ye yue，读准音，认清形，正确书写。2 指导学习声母与腹韵母组成的音节，能熟练的拼读或直呼。重点学习j q x与 e相拼时，上两点的省写规则。3 指导认识生字。正确朗读句子。4 引导看情境图说话，训练学生的联想和口...
看图说话学拼音
1语文 s 教学设计。教材 语文 s 一年级上册课文 看图说话学拼音9板块 教学设计 教案。设计思路。本课共有六部分内容。第一部分是情境图 蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱。在这么美的地方，小动物在玩 龟兔赛跑 的游戏。图中，白兔跑累了坐在树下闭眼休息。乌龟坚持跑，得了第一，梅花鹿鼓掌祝贺，小猪端出一杯...
看图说话学拼音
语文 s 教学设计。教材 语文 s 一年级上册课文 看图说话学拼音2板块 教学设计 教案设计思路。本课包括三部分的内容。第一部分使四个声母b p m f配有一幅图画。图中，一尊佛像端坐，佛 字提示f的音，一位阿姨手拿收音机听广播，提示b的形，旁边一位伯伯，伯 字提示b的音 小白兔端着一盆水往外泼，泼...