作者：吴地安。
**：《速读·中旬》2023年第10期。
摘要：作文，本来就是语文教学中的重难点，低年级的语文教学，更增加了语文教师的难度，看图作文，这不仅让学生从基础学起，更能获得较好的效果。新课标倡导分组合作的教学策略，作为低年级写话教学重要内容的看图作文，兼顾了识字、写字、造句、布局谋篇等教学内容，在培养学生观察能力、表达能力、想象能力、写作能力诸方面有着弥足重轻的作用。
教学中，笔者采取分组合作教学策略，于分组观察、分组说话、分组写话的课堂结构中构建着一节节高效的看图作文教学课堂，悄然提升着低年级学生的作文意识与语文素养，使看图作文不再是重难点。
关键词：小学语文；分组合作；看图作文。
曾记得一位美国著名作家巴洛赫在《合作课堂让学习充满活力》中这样写到：“在一个小组中确实有帮助，因为有些事实一个人永远也想不出来，但通过分组合作学习和观点的交流，就可以达到更多的理解的作用。”对低年级学生来说，他们形象思维能力较强，喜欢通过直观的事物和同伴一起表达自己的喜怒哀乐，据此，引导学生分组合作观察、说话、写话，是有效提升学生写话能力的不二途径。
一、在小学低年级教学中分组说话，合作中紧扣主题，畅通思路。
何谓“说话”：就是学生把自己看到的，想到的能够用准确、完整、生动的语言表达出来。说话是口语交际的一个重要组成部分，也是看图作文的前奏，如若学生说话时思路清晰、联系主题，写作是自然会水到渠成、一挥而就。
遗憾的是，在应试教育的影响下，很多教师对口语交际没能引起足够的重视，说话训练也是蜻蜓点水、一带而过。为此，笔者主张应充分发挥小组合作的优越性，在看图作文之前有效说话，为写作时通顺、传神的表达奠定基础，也为全面提升小学生的综合能力与素质做出自己的努力。
二年级下册第二单元，我把这个单元的写话教学和口语交际“做好准备去春游”，还有“读读背背”“自主识字园地”的内容结合了起来，就教材中“口语交际”版块的插图组织学生分组说话，在保证思路清晰、主题集中的基础上，还要和“对奶奶、妈妈、阿姨、老师……说说心里话”的写话内容联系起来。说话过程中，受口语交际、读读背背、识字园地多幅插图的影响，多数学生的说话内容都围绕“祝亲人身体健康，想和他们一起出去春游”的主题来说。有孩子说希望节日里和妈妈一起去爬山，马上有同学提醒他要带水壶、干粮、指南针、地图；有孩子说想节日里和奶奶一起去果园里摘草莓，这明显是受“写话”部分草莓**的影响；有孩子说想和老师一起去九寨沟游玩，看看蔚蓝的天空、银白的雪山……
小学低年级如何写看图作文
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养 提高儿童认知能力 形象思维能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。一 认真看图，训练观察力。看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。二 边看边想，培养想象能力。根据图...
如何指导低年级看图写话
进入一年级第二学期，学生学习程度已进入一个新的层次。练习卷 测验上已经出现了看图写几句话了。那怎么样去指导学生的写话训练，这可是老师比较棘手的事。下面就反思一下，我这段时间是如何训练学生写看图写话的。一 先指导学生看图。指导看图一定要有方位性。指导学生看图关键是从整体到部分。大体上看，如有的是讲看风...
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