如何在农村小学低年级实施看图作文教学

发布 2021-04-25 14:06:28 阅读 5361

作者:吴地安。

**:《速读·中旬》2023年第10期。

摘要:作文,本来就是语文教学中的重难点,低年级的语文教学,更增加了语文教师的难度,看图作文,这不仅让学生从基础学起,更能获得较好的效果。新课标倡导分组合作的教学策略,作为低年级写话教学重要内容的看图作文,兼顾了识字、写字、造句、布局谋篇等教学内容,在培养学生观察能力、表达能力、想象能力、写作能力诸方面有着弥足重轻的作用。

教学中,笔者采取分组合作教学策略,于分组观察、分组说话、分组写话的课堂结构中构建着一节节高效的看图作文教学课堂,悄然提升着低年级学生的作文意识与语文素养,使看图作文不再是重难点。

关键词:小学语文;分组合作;看图作文。

曾记得一位美国著名作家巴洛赫在《合作课堂让学习充满活力》中这样写到:“在一个小组中确实有帮助,因为有些事实一个人永远也想不出来,但通过分组合作学习和观点的交流,就可以达到更多的理解的作用。”对低年级学生来说,他们形象思维能力较强,喜欢通过直观的事物和同伴一起表达自己的喜怒哀乐,据此,引导学生分组合作观察、说话、写话,是有效提升学生写话能力的不二途径。

一、在小学低年级教学中分组说话,合作中紧扣主题,畅通思路。

何谓“说话”:就是学生把自己看到的,想到的能够用准确、完整、生动的语言表达出来。说话是口语交际的一个重要组成部分,也是看图作文的前奏,如若学生说话时思路清晰、联系主题,写作是自然会水到渠成、一挥而就。

遗憾的是,在应试教育的影响下,很多教师对口语交际没能引起足够的重视,说话训练也是蜻蜓点水、一带而过。为此,笔者主张应充分发挥小组合作的优越性,在看图作文之前有效说话,为写作时通顺、传神的表达奠定基础,也为全面提升小学生的综合能力与素质做出自己的努力。

二年级下册第二单元,我把这个单元的写话教学和口语交际“做好准备去春游”,还有“读读背背”“自主识字园地”的内容结合了起来,就教材中“口语交际”版块的插图组织学生分组说话,在保证思路清晰、主题集中的基础上,还要和“对奶奶、妈妈、阿姨、老师……说说心里话”的写话内容联系起来。说话过程中,受口语交际、读读背背、识字园地多幅插图的影响,多数学生的说话内容都围绕“祝亲人身体健康,想和他们一起出去春游”的主题来说。有孩子说希望节日里和妈妈一起去爬山,马上有同学提醒他要带水壶、干粮、指南针、地图;有孩子说想节日里和奶奶一起去果园里摘草莓,这明显是受“写话”部分草莓**的影响;有孩子说想和老师一起去九寨沟游玩,看看蔚蓝的天空、银白的雪山……

小学低年级如何写看图作文

看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养 提高儿童认知能力 形象思维能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。一 认真看图,训练观察力。看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。二 边看边想,培养想象能力。根据图...

如何指导低年级看图写话

进入一年级第二学期,学生学习程度已进入一个新的层次。练习卷 测验上已经出现了看图写几句话了。那怎么样去指导学生的写话训练,这可是老师比较棘手的事。下面就反思一下,我这段时间是如何训练学生写看图写话的。一 先指导学生看图。指导看图一定要有方位性。指导学生看图关键是从整体到部分。大体上看,如有的是讲看风...

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