看见什么了？
长什么样？在做什么？
怎么做的？他在想什么？
说什么发生了什么事情？
事情是怎么发生的？
如果发生这事，你会怎么办？
你会怎么想？
事情的结果怎么样？
这幅画里的他在做什么？
他什么地方？什么时候？天气情况怎么样？
你怎么知道的？
我们应该从**开始看？
你的感受是什么？
它有什么用？
他的什么样的人？
他喜欢什么？
你的感觉是什么？
1）教师引导学生按照“观察——理解——表达”的思路进行看图说话训练。
2）教师要充分利用画面，引导学生从图画的表面现象逐步想到事物内在的联系，从人物的外貌、动作、表情想到他们的内心世界。
3）教师鼓励幼儿按照一定的顺序（或从近到远，或从远到近）独立思考，用自己的话讲述画面的内容，不能用统一的答案或固定的句式来束缚学生。
1）教师先让孩子集中注意力观察画面。大致了解画中画了什么内容。
2）教师再根据图意，引导幼儿按一定的顺序观察。教师用阅读器或者颜色鲜艳的道具按照顺序引导幼儿观察，并提问。
如果是单幅图，要重在引导观察顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，首先要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，明确这几幅图画讲了什么内容。】
3）教师引导孩子学会抓住重点仔细观察。幼儿要能在图中所描写的事物中，找出主要事物、找出主要人物，对主要事物或主要任务要仔细观察，注意：每个孩子找到的都是不一样的。
4）教师在幼儿说的过程中，设计一系列问题，启发幼儿一句一句把图意说清楚，说完整。问问幼儿你看到了些什么？你最喜欢的是哪个？
5）教师引导幼儿先简单概括图意。【提问：图上画的是什么时候，什么地方，有哪些人，他们在做什么？】然后提问细节。
6）教师在幼儿叙述过程中引导幼儿思考：比如该按什么顺序观察呢？想象一下当时的天气、周围的环境、人物的语言、心情等，如果要写对话，就要引导幼儿用上恰当的提示语；如果要描写景物，就引导孩子用上比喻、拟人等修辞手法。
7）教师要通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。提问一些“他是怎么———你猜猜——”
8）教师一定要让孩子说清从这幅图或者这些图描述的内容中有什么收获或者感受。引导幼儿捕捉图中的细节，体会人物的表情和思想变化，从一个简短的故事中体会一些简单的人、做事的道理。
9）教师让幼儿复述刚才自己的话，引导幼儿说一段完整连贯的话，口述一件简单的事情，使用普通话清楚明白的的表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯，听话和说话还要注意文明用语的使用。
10）教师让幼儿用符号拼音记录下自己所说的话。能根据一幅图，按顺序观察景物或人物，通常从上往下、从左往右的观察，先景物后人物。能用完整的一句或几句话叙述图的意思，注意关联词语的正确使用，如：
有的……有的…….还有的，因为……所以等。让幼儿发现相邻画面中的微小变化，体会事情是如何变化的，初步具有一定的逻辑思维。
蜗牛与乌龟看图说话
时间 2019 01 09 12 58 24 作者 随文溢。蜗牛和乌龟是一对非常要好的朋友，它们俩整天都在一起快乐地玩耍。有一天，乌龟终于忍不住拿出金牌去炫耀。它拿着金牌去找蜗牛，自大地说道 蜗牛弟弟，你瞧，这可是我当年赢过兔子而得到的金牌哦！哼！蜗牛不服气了，要不是兔子在大树下睡觉，你早就不会赢了...
乌龟与蜗牛看图说话
乌龟上次凭着自己的坚持不懈和对手的麻痹大意，获得了胜利，成了森林王国的 英雄 它天天爬到东爬到西，处处炫耀自己战胜了兔子。动物们开始讨厌它了，乌龟却不以为然，继续宣扬自己的 英雄事迹 一天，它爬到一片绿油油的草丛中，正在低头吃草，突然看见一只矮小的蜗牛，乌龟又说了一遍自己打败兔子的事情，蜗牛听了，毫...
乌龟与蜗牛看图说话
一天，乌龟遇见了蜗牛，乌龟骄傲自大地朝蜗牛夸耀 我曾经可是赢过兔子的，要不要来比赛一场啊！好啊！来就来，你也不要太骄傲。蜗牛不慌不忙地讲。一年一度的龟蜗比赛就要开始了，请双方选手做好准备。猫头鹰先生拿着讲机大声地吼，预备，跑！旁边的啦啦队在一旁给乌龟加油 加油！加油！龟哥加油！乌龟像火箭一样，嗖的一...