看图说话写话教学小议

《小学语文教学大纲》明确指出“写字是一项重要的语文墓本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要的作用。必须从小打好写字的墓础。”同时又强调“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。

纵观《大纲》有关毛笔字教学的要求，临幕课占有很大的比重，如何提高临幕课教学的效果，结合自己的教学实践，谈如下看法。

一、讲清楚临和幕的区别与联系及其目的和要求，使学生练习有的放矢。在临幕过程中，学生由于年龄小，缺乏目的性，只知道照猫画虎，看葫芦画瓤，至于为什么要临幕？应该注意什么？

做到哪些要求？达到什么程度？都难以说清楚。

因此，教师一定要向学生讲清楚临与幕并非看图说话写话教学小议一回事，但又都是幕仿书法之法。“临”是将字帖放置一旁，看着字的点画、结构和取势，仿照书写；其难度大，要求高，无依托(也可以有依托)，靠自己的眼力、心力、墓本功写出与字帖范字一样的点画、结构和气韵来。“幕”则是将米字格纸或普通白纸蒙盖在字帖上，按照字的样子描写，这也是我们通常所说的写仿影。

由于幕有字帖做底托，学生很容易掌握。学习毛笔字一般都先幕后临，也就是通过幕训练学生的眼力和书写能力，掌握范字用笔和结构的塞本规律，在注意了笔画粗细、字的气势神态的同时，做到眼到、心到、手到，力求笔笔生动，神形近似字帖范字。只有让学生懂得了学书的步骤，带着问题去学，才能化古为己，得古人之法，定能学有所成。

二、指导学生选择自己喜爱的字帖，寓热爱于学习之中。书法教师要向学生介绍古代书法名家的代表作品，帮助他们以自己的个性、气质、爱好、情感、志趣选择字帖。热爱是最好的老师，这也是提高毛笔字教学的重要手段之一。

三、直观教学，注意课堂示范。毛笔字教学不同于其它学科教学，仅靠老师讲，学生是无法理解的，这就要采取直观的教学手段，点拨精讲，多做示范，帮助学生排疑解难。通过老师的示范表演，使学生看清运笔的方法，体会提、按、行、驻的技巧。

这样做不仅有利于提高学生的接受能力，而且会产生奉半功倍的教学效果。

四、认真读帖，练习一丝不苟，注重培养学生的观察、分析和审美能力。学生临幕时往往看一笔描一笔，看一个字写一个字，幕来临去，难得要领，其原因就是缺乏理解，胸中无数。所以土临幕课，不可急于让学生动笔，首先要引导他们读帖，观察分析字的笔画特点、运笔和结构，牢记心中；并仔细揣摩笔画间的搭配、o庞荣富《小学语文教学大纲》中要求，二年级学生能正确地回答问题，能口述一件简单的事，能用学过的常用词语书面造句，能看图写一段话剪一件简单的事。

但二年级学生年龄尚小，取材能力差，因此，在指导他们进行说话、写话训练时，应特别注意直观性和形象性，引导他们从日常生活、课外活动、阅读图画、观察事物中发现说和写的素材。例如在一次说话、写话课之前，我先引导学生齐背《春天来了》这课。再启发学生按由远到近最后看中间(也就是由景到人)的顺序一步一步仔细观察图。

并将描写景物的词板书到黑板上，以丰富学生说话的词汇。具体步骤如下：

1、首先出示第四腮基础训练五第六题看图说话写话图。提出以下问题：这是一幅彩图，它的观察顺序是什么(先整体再部分)?

是什么季节，从什么地方看出来的？图中有几个人，他们分别在干什么？可能在说什么？

想什么？加上自己的想象。

待学生回答问题时，教师将从整体到部分的观察方法写在黑板上，即：时间老师同学野外春游，再把从部分观察，即：从景到人，从远到近的观察方法简略地板书到黑板上，即：

青山树林小河河岸柳树草地采野花扑蝴蝶散步然后指导学生用课文上“有的……有的……也有的，··这一句式进行说话训练。

素材有了，要说成一段话戴写成一段文字，还需要有一个思维过程，也就是启发诱导学生要动脑筋想想o李辉业小议毛笔字临攀教学比例关系、粗细和轻重，藏露锋，方、国笔，折转笔，以及字的大小、长短、高低、斜正、收放、互让和字的结构等，读临结合，读幕结合，由浅入深。在教学过程中，应要求学生一丝不苟地临幕，教师也要巡回辅导，耐心细致地说服教育学生克服急躁情绪，严格要求他们认认真真地去写，直到把字写好为止；培养他们吃苦耐劳，甘于寂寞的治学态度。

综上所述，毛笔字教学中临与幕既有区别，又紧密联系，教学中不可顾此失彼，偏之一方；应循规渐进，先幕后临，幕临结合，交错进行，互为补充，达到学书之目的。

27对于初学写作的学生来说，积累素材是至关重要的。在作文教学过程中，教师应帮助学生多层次、多渠道、多角度地去观察、认识周围的环境和事物，并指导他们把感知过的事物、思维过的问题、想象过的事情进行归纳总结，贮存起来作为写作素材。

叶圣陶先生说：“生活就是源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇”。

这段话形象地说明了生活与作文的密切关系。在纷繁的生活中，从家中的人和事，到学校中的各项活动；从课堂上老师的悉心指导到课外各种兴趣小组，无不为学生熟悉和了解，所有这些，都是极好的写作练习的素材。神奇的大自然是美妙的，领着孩子们走进她的怀抱，就会感受到春天的生机、夏天的繁茂，体验到秋天的奉献，冬天的孕育；观察月亮怎样在云朵里穿行的微妙动态，感受到日出的气势、光亮、色彩、炽热，体验到月行的怡静、温柔和展示的神话般的意境。

这一切的一切是大自然为儿童已准备好的习作内容。

除此之外，教师还应引导学生认识人类社会。通过观察、体验、调查、访问等实践活动，了解诸如集市的繁华、家乡的变迁、助人为乐的新风尚、拥军优属新鲜事等等，从而扩大学生的认识范围，增强习作的深度和广度。

其次，指导观察活动。丰富的生活素材，必须借助观察活动来获得。观察是一种有目的、有计划的并和思维活动紧密结合的感知活动。

指导观察活动，先要在观察前向学生交待清楚观察的对象、范围和任务，使学生注意力集中，感知清晰。如学习了《壁虎》一课，可用课文中学到的观察方法指导学生观察小白兔，提出以下要求：①仔细观察，说明小白兔有哪些特点？

②用自己的话把小白兔的外形特点说清楚。③用一段话写出小白兔的外形特点。有了明确的观察目的，还必须辅以科学的方法，使学生掌握观察规律，并逐步具有独立的观察能力。

指导观察方法首先应教会学生有序观察，譬如方位顺序、整体到部分或部分到整体的顺序、时间推移顺序等。其次要教会学生在观察时抓住事物的特点，使学生对观察的对象有一个整体的全面的认识，再次还要教会学生会分析比较，辨析特点，了解事物的本质。

再次，注重知识积累。获取习作素材，仅靠学生直接感知现实世界是不够的，还要通过课外阅读、积累各种知识，开阔学生视野。

实践证明，学生看得多了，知识丰富了，写的内容也就充实了。

看图说话写话教学小议

看图说话写话

看图说话写话

看图说话写话教学设计

其他用户还读了