看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认知能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。
一、认真看图，训练观察力。
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
二、边看边想，培养想象能力。
根据图意联系自己的生活经验展开合乎情理的想象，是看图作文的生命，作文指导《小学作文讲堂》。如果是人物画，可以先给人物加上相应的称呼(如，大叔、大妈、爸爸、小明等)，再想象出画中人物的动作、语言和心理活动等，通过比喻、描写让画中人物活起来，有如闻其声、如见其人之感。如果是景物，要想象出那种风吹草动、鸟语花香的动人景色，让人有身临其境、留恋忘返的感觉。
做到这些，文章自然就生动有趣了。
例如，小学三年级语文课本中有一篇看图作文“晚饭后”，画面是“一个小女孩坐在桌前，桌上放着一本书，她正抬着头听对面坐着的爸爸讲什么；爸爸正比划着说着什么，妈妈在一旁织着毛衣。”画面内容就这么三言两语说完了，如果展开想象，把图中的小女孩想成自己，那么图中就是你家“晚饭后”的情境了。
图中的你会在读什么书呢？会与爸爸谈论什么问题呢？爸爸在开导你时讲了个什么有趣的故事呢？
当时爸爸的动作、神态怎么样？妈妈会有什么变化呢？一串串问就由你回答出来，画中的人物就活起来了，故事情节有了，内容就丰富起来了。
三、大胆表达，培养口头表达能力。
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，注意以下几点：
要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。
要有基本内容，不要丢掉重点。
要分层次地说。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。
鼓励有独到之处的语言表达。
四、下笔成文，培养书面表达能力。
1、写完整。
低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体。
学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
如何指导低年级看图写话
进入一年级第二学期，学生学习程度已进入一个新的层次。练习卷 测验上已经出现了看图写几句话了。那怎么样去指导学生的写话训练，这可是老师比较棘手的事。下面就反思一下，我这段时间是如何训练学生写看图写话的。一 先指导学生看图。指导看图一定要有方位性。指导学生看图关键是从整体到部分。大体上看，如有的是讲看风...
如何指导低年级看图写话
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如何指导低年级看图写话
摘要在低年级写话教学中，看图写话占了很重要的地位。本文就怎样培养孩子良好的写话习惯 怎样循序渐进地指导 怎样及时的激励评价，三个方面谈一谈自己对低年级看图写话的认识和指导。关键词看图写话指导低年级。低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位。从一年级下学期开始，纵观各次考试，最后一题基本都能找到看图写...