２０１年第２８期（总第２６８期）
如何引导小学生写好看图作文。王。桦。
贵州省仁怀市实验小学，贵州仁怀。
根据最新修订的《九年义务教育语文课程标准》要求，三年级学生过渡到习作阶段。从低年级的写话到中年级的习作，需要引导学生很好过渡。看图写话对于学生观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇等能力的培养起着积极、有效的作用，可以很好的引导学生进入到中年级的习作，难度不大，能很好的激发学生写话兴趣，因此，如何引导学生看图写作，是作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。
看图作文，顾名思义，就是要看图画或**来习作。要使文。
章能正确地反映图意，看清画面是不可忽视的。要能看清画面，一。
是总观全面，看全貌，并有步骤地进行观察。二是分层观察背。
景和人物。比如画面的背景是什么，近景和远景怎样，它们和画。
面上的人物有什么关系；再看人物的身体、年龄、活动情况等，也可以先看画中人物，再看画面背景。三是观察细节。（如人物表。
情、服饰、用具等）。四是体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。看图作文最重要的是要善于看清。
画面上有哪些细节，想一想作者画这些细节的目的。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：他（她）在画中提倡什么，反对什么？
颂扬什么，批评什么？他要说明什么？又是怎样把自己的意图溶化在画面之中的？
看图作文要展开合理想象，可以采用“瞻前顾后”“前推后想”的办法，想想这幅画在所构成的情景之前是怎样的，之后又。
会是怎样的；画面上的以前在做什么，以后又会做什么。如果丢开画面内容胡想一番，那是不合理的。合理想象，要大胆地结合自己的生活实际，把自己摆进去。
假设自己是画中人，此时此刻会怎样做，会怎样想，要感同身受，这样做就能使画面的内容丰富起来了，鲜活起来。图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，看图作文，就是要善于展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让画中的人活动起来，让画中的物也活动起来。
那么，看图作文如何展开合理的想象呢？
精心选好插图。激发学生看图作文的兴趣，是探索的动力和成功的诱因。
只有激发学生的看图写作兴趣，培养作文的积极性，学生才。
能积极思维，循序渐进地提高思维能力和表达能力。看图作文，学生首先触及的便是插图，若插图新颖，富有童趣，有鲜明的色彩和饱满的情感，定能使学生产生“不吐不快”的心理感受。在这样的情境下，学生的思维就会活跃，语汇的涌现就会流畅。
在看图作文教学中，观察是基础，思维是核心。必须切实抓。
好“引导观察”这一环节，由线条和色彩组成的图画形象，只有通过观察才能感知它，理解它，表达它。观察质量的高低，决定着表达质量的好坏。因此，首先要抓好观察这个环节。
教师在“引导观察”的过程中应注意对学生观察顺序、观察能力的循序渐进的培。
养，具体的说，就是一开始就要求学生注意和保持观察的目的性、准确性、精细性、条理性。看图作文，学生不但要仔细观察了解每幅图的意思，还要找出图与图之间的联系，整体把握、理解故事的意思。观察不细致，看不懂图意，抓不住故事重点，想象有。
偏差，词汇贫乏，表达不够准确，词不达意等是学生常犯的毛病。那么，在教学中又怎么办呢？
．首先，可以用一句话概括每幅图的图意。这样可以快速抓住故事的主干，准确把握故事的主要意思。
．观察图画时，重点应放在引导学生联想、想象和表达上。
结合图意进行合情合理的想象，想象对学生来说是有难度的，有的学生不会联想，不知道该联想点什么，有的学生会联想，但又往往联想的过多、过度，偏离了中心。因此，教师给予适度的引导。
很有必要。引导主要让学生围绕人物的动作、神态、对话去想象，想象画面为什么会这样？画中人还会怎样做、怎样想、怎样说？想方设法的去激发学生的想象力和表达能力。
．学生在表达时经常有哆嗦、不通顺、词不达意等缺点，教师要随时给予指导，告诉他，这句话要这么说，这个词换成另外。
一。个词更合适。此时的指导，具有示范作用，学生在写作时经常会有意识的模仿。
．要指导学生把内容写具体，有一定条理，教师还可以把重。
点内容板书出来，再引导学生依据板书而写。教师可从以下几方。
面指导：１）文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生。
一。目了然。
２）重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着。
再……”等，让学生进行填空式写话。
３）重点词语。可以把优美词语和重点词语都写在黑板上，供学生写话时参考运用。
总之，三年级学生写作文，处在模仿阶段，教师要从观察方。
法、合理想象、正确表达等方面加以引导，使学生的习作在交流中自然而然的形成，从而排除畏难情绪，逐渐达到敢于表达、乐于表达、会表达的目的。
小学生写好看图作文策略
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