小学语文看图作文教学方法初探

作者：张娟。

**：《中国校外教育·综合(上旬)》2023年第04期。

看图作文是小学语文教学中的重要教学内容，是观察、思维、表达能力的综合训练，是一种多效能的作文教学。看图作文教学时，要引导学生多角度审图，深入了解图意，根据画面要展开丰富的想象，按照一定顺序观察，要注重详略得当。

看图作文审图观察图意看图作文，属于给材料作文教学的一种。看图作文是指先仔细观察图画，然后根据图画的内容和命题要求，来写一篇作文。看图作文是看图识字、看图说话，这些学习形式的延伸，图画可以是单幅，也可以是多幅，一般为简洁明快的漫画。

有的有文题，有的需自拟文题；有的一题一作，有的一题两作；体裁有记叙文、说明文、议**、应用文，形式比较灵活。看图作文是小学语文教学中的重要教学内容，是观察、思维、表达能力的综合训练，是一种多效能的作文教学。

但在平日的看图作文教学中，常常会发现部分学生抓不住重点，内容空洞，言之无序。因此，在课题研究以来来，我主要从以下几个方面指导学生练写看图作文。

一、分学段进行观察方法和语言积累。

1.低年级看图写话的观察方法和语言积累的教学研究。

以绘本为主，绘本作为一种**结合的说话，写话素材，是非常适合低年级孩子阅读的。探索绘本教学的策略，指导欣赏图画，融入故事的情境；巧妙设置悬念，拓展无限的想象；让孩子在小小的绘本阅读中看到一个精彩的世界，学习方法同时进行语言积累。

2.中年级看图写作的观察方法和语言积累的教学研究。

利用课文插图、挂图、简笔画等图画形式再现写作情境，可用一幅或几幅图组成，或用几何图形随意**，再编造一个生动的故事，这样既发展了智力，又培养了创造能力。引导学生去寻找生活的源头，让其在看图作文中想象“生活空间”，从而有效地培养观察、思维、想象等多种能力并加强语言积累。