作者：刘云华。
**：《作文成功之路·教育新干线》2023年第01期。
摘要】新课标倡导分组合作的教学策略，作为低年级写话教学重要内容的看图作文，兼顾了识字、写字、造句、布局谋篇等教学内容，在培养学生观察能力、表达能力、想象能力、写作能力诸方面有着弥足重轻的作用。教学中，笔者采取分组合作教学策略，于分组观察、分组说话、分组写话的课堂结构中构建着一节节高效的看图作文教学课堂，悄然提升着低年级学生的作文意识与语文素养。
关键词】小学语文分组合作看图作文。
美国著名作家巴洛赫在《合作课堂让学习充满活力》中这样写到：“在一个小组中确实有帮助，因为有些事实一个人永远也想不出来，但通过分组合作学习和观点的交流，就可以达到更多的理解的作用。”对低年级学生来说，他们形象思维能力较强，喜欢通过直观的事物和同伴一起表达自己的喜怒哀乐，据此，引导学生分组合作观察、说话、写话，是有效提升学生写话能力的不二途径。
一、分组观察，合作中理清条理、全面细致。
西师版低年级语文教材设计了许多丰富多彩、形象生动的插图，是组织学生看图作文的绝佳素材。作文之前，我们应组织学生分组观察，采取从左到右、从上到下的空间顺序，概括**中静态、动态的景物，弄清画面景物形状、颜色、位置间的关系。在此基础上，我们还可以引导学生渗透适当的想象，辨识人物的身份、神态、心理活动，把握画面的主题思想，为写出文从字顺、思想深刻的片段奠定坚实的基础。
学习一年级下册《小贝壳》一课时，教材配发的插图极富诗情画意，我组织学生进行了分组观察，合作交流自己从画面上看到了些什么。有孩子由远及近，说画面上有海鸥、蓝天、大海、小姑娘，还有五光十色的贝壳儿，没等他说完，小组里就有孩子补充说还有柔软的沙滩，漂亮的小篮子，小女孩还穿着绿色的连衣裙，扎着马尾辫；另外一个孩子说画面中有许许多多的颜色，小女孩的脸蛋红扑扑的，大海很蓝，海鸥白色的翅膀也非常好看，贝壳儿也是五颜六色的，有蓝、绿、黄、红，还有一只不知道是什么颜色，我告诉孩子们那是“赭黄”；另外一名孩子早就等不及了，说就像课文里小女孩问的，为什么贝壳儿的身上会有那么多的皱纹呢，我觉得大海不会唱歌，贝壳儿也不会录歌啊，组里另一个孩子马上反驳，大海肯定会唱歌的，“哗——哗——”的海浪就是它的歌声……
低年级看图作文教学反思
三 充分引导，加强说的能力。在学生看清楚图意，回答有关问题的基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚，并准确地，有条理地表达出来。在教学中先激发学生说的兴趣，我运用 看谁说得好。等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练，一是让基础好的学生分别上台说说，说时要根据老师提示的问题边看图 ...
低年级看图学文教学之谈
摘要 小学低年级看图学文在小学语文教学中占有相当大的比例，这部分内容是小学语文教学中的重要组成部分，看图学文是由图画与说明图意的文字组成。指导学生看图，可以培养学生的观察 思维 想象能力 指导学生学文，能使学生了解怎样利用恰当的词句表达图意，培养学生的理解能力，以达到预期的教学效果。关键词 情境 兴...
小学阶段看图作文教学策略
枷 疆 程聃。饕西骶藏。小学阶段看图作文教学策略。口广西北流市清水口镇陈地小学陈世凤。摘。要 语文课程标准指出 语文是最重要的。一。幅好的插图，是思想性和艺术性完美结画，可以从主要人物到次要人物的顺序等等，这样才有利于学生对画面内容的理。解。交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文合的产物。它可直接...