xx看图讲述：猴子学样。
活动目标：1、孩子乐意参与活动，了解猴子爱模仿的特点，并能根据图意大声讲述自己的观点。
2、初步培养孩子仔细观察、认真倾听、善于思考的习惯。
活动准备：草帽6顶、**4幅。
活动过程：一）引题：
一个卖草帽的老爷爷和一群猴子之间发生了一件很风趣的事情，是什么事情呢？我们来看看，有个要求看的时候不发出声音。把看到的藏在心里（幼儿看图，教师加上肢体语言，辅助幼儿对图的理解）。
1、你看出什么风趣的事情了？
幼儿回答，回忆）教师用故事里的话统统概括。
二）出示图11、这是谁？他是干什么的？
2、xx怎么了？（幼儿回答）
师：老爷爷睡着了，发出了很响的呼噜声，把小猴子都引来了。
3、这群猴子看到地上的草帽是怎么做的？
他们拿走了草帽，也学着老爷爷，把草帽戴在头上。
4、师：过了一会儿，老爷爷醒了，他往地上一看，咦，我的草帽呢？草帽全没了，这可怎么办呀？谁呢告诉老爷爷草帽到那儿去了？（幼儿回答）
5、我们大点声一起来告诉他吧！幼儿一起说：“老爷爷，你的草帽被猴子拿走。”
哦，真的，草帽全被猴子拿走了，老爷爷的心情怎么样啊？请幼儿学学老爷爷焦灼、生气的样子？眉头皱起来了，脸都气红了，跺着双脚，直喘粗气。
小结图1：这位老爷爷背着一叠草帽去卖，他一边走一边叫：“买草帽了，买草帽了”卖了好长时他觉得有些累了，就把草帽往地上一放，靠在一棵大树下睡着了，发出了很响很响的呼噜声，引来了一群小猴子，他们看见这些草帽觉得很稀罕，就学着老爷爷的样子，也把草帽戴在头上，老爷爷醒了，他睁开眼睛往地上一看，咦，我的草帽呢？
谁能告诉老爷爷，他的草帽到那去了？(幼儿回答)让幼儿一起来告诉他。
三）出示图21、草帽被猴子拿走了，老爷爷的心情怎么样？
2、你焦灼的时候会怎么做？（请幼儿做出焦灼的样子）
3、老爷爷很焦灼，他是怎么做的？猴子又是怎么做的？
3、你们说老爷爷和猴子的动作风趣吗？什么地方风趣？（猴子学样）4、老师做老爷爷，小朋友做猴子来学样。
5、教师小结图2（四）出示图31、老爷爷说了老半天，猴子有没有拿回草帽。那可怎么办呢？
2、这时候老爷爷做了个什么动作？猴子又是怎么做的？
3、老爷爷看到猴子又在学他的样了，他一拍脑门，大叫了一声。哦，我想出办法了。
4、老爷爷想出办法了，你们想出办法了吗？（幼儿回答）
五）出示图4
1、xx想的是一个什么办法？
2、xx的办法帮他拿回草帽了吗？
3、教师小结图4（六）xx讲述故事，分角色表演故事。
活动评析：猴子学样》这个故事以其丰盛的想象和风趣的情节出奇制胜，极大地满足幼儿奇怪、好玩的心理，一开头教师就以饱满的精神状态，惟妙惟肖的表演有用地调动了幼儿的情绪。活动中教师的提问简短，层次清晰，便于幼儿理解，把引导幼儿体验、感受故事情节的趣味性放在首位，比较注重发挥幼儿的主题地位，幼儿能主动地学习，敢于思考，说出例外的看法，较好地体现了幼儿的尝试精神，让幼儿在轻松愉快的活动中不知不觉地享受教学带来的喜悦，摒弃了“苦学”这种**作风，恢复幼儿的本真心态，顺利地完成了教学任务。
中班看图讲述《猴子学样》
5 教师小结图2 四 出示图3 1 老爷爷说了老半天，猴子有没有拿回草帽。那可怎么办呢？2 这时候老爷爷做了个什么动作？猴子又是怎么做的？3 老爷爷看到猴子又在学他的样了，他一拍脑门，大叫了一声。哦，我想出办法了。4 老爷爷想出办法了，你们想出办法了吗？幼儿回答 五 出示图4 1 老爷爷想的是一个什...
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