大班看图讲述《大象救兔子》
活动准备：1、对话框、云朵和放大镜标记若干。
2、三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子(老虎有遮挡，可撕下）；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：
大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑（大象老虎有遮挡，可撕下）。
活动目标：1、能仔细观察**中角色的表情、动作，根据**提供的线索展开合理的。
想象。2、在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3、能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动过程。一、**导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测。
教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。
(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生了什么事情？
教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样？猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的？
到底是谁救了小兔子？怎样救的？(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎？(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。)
二、尝试完整讲述故事。
教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗？
教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述。
教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么？
都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行？应该怎样说？(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
(幼儿分角色练习几次)
教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么？大象会说什么？小兔子又会说什么？
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
教师：故事讲得好不好？好在**？
教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。
四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述。
教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样？嘴巴和牙齿是怎样的？
老虎看到兔子，心里会怎么想呢？(出示云朵符号标记)(啊！这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子！
)教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的？(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢？
(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
教师：他讲得好吗？**好？
教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。
五、给故事取名字。
教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字？
附：故事《大象救兔子》
一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：
“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子．翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去！
”老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。
看图讲述 大象救兔子
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幼儿教育 教师。学校。日期 年 月 日。活动目标 1 仔细观察 展开合理的想象，并能根据 提供的线索进行讲述。2 丰富词语 凶猛 惊慌 撒腿就跑 架 又快又稳 3 喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。活动准备 4副 对话框若干。活动过程 一 引题。师 今天老师给你们带来了4副 这4副 组成了一...