5、教师小结图2
四）出示图3
1、老爷爷说了老半天，猴子有没有拿回草帽。那可怎么办呢？
2、这时候老爷爷做了个什么动作？猴子又是怎么做的？
3、老爷爷看到猴子又在学他的样了，他一拍脑门，大叫了一声。哦，我想出办法了。
4、老爷爷想出办法了，你们想出办法了吗？（幼儿回答）五）出示图4
1、老爷爷想的是一个什么办法？
2、老爷爷的办法帮他拿回草帽了吗？
3、教师小结图4
六）连贯讲述故事，分角色表演故事。
活动评析：《猴子学样》这个故事以其丰富的想象和有趣的情节出奇制胜，极大地满足幼儿好奇、好玩的心理，一开头教师就以饱满的精神状态，惟妙惟肖的表演有效地调动了幼儿的情绪。活动中教师的提问简洁，层次清楚，便于幼儿理解，把引导幼儿体验、感受故事情节的趣味性放在首位，比较注重发挥幼儿的主题地位，幼儿能主动地学习，敢于思考，说出不同的看法，较好地体现了幼儿的尝试精神，让幼儿在轻松愉快的活动中不知不觉地享受教学带来的快乐，摒弃了“苦学”这种**作风，恢复幼儿的本真心态，顺利地完成了教学任务。
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