一、教学目标:
1.引导学生按照一定的顺序仔细观察图画,写一段完整通顺的话。2.
指导学生抓住猴子的动作表情,展开合理的想象来写话,用上“有的……有的……还有的……”的句式。3.积累词语,并能在语境中运用。
二、教学重难点:
教学重点:引导学生按照一定的顺序仔细观察图画,写一段完整通顺的话。
教学难点:引导学生细心地观察**,抓住猴子的动作表情来写话,用上好词好句,把内容写得具体生动。三、教学过程:
一)谈话导入,激发兴趣:
1.同学们,你们去过动物园吗?谁来说说你最喜欢的是什么动物?
为什么?(鼓励学生畅所欲言)老师也去过动物园,还带来了我最喜爱的一种动物的**呢!你们看,它来了,跟它打个招呼吧!
2.课件出示:(ppt)各种姿态的猴子,看看这只小猴正在做什么?
学生仔细观察,指名说说画面的内容。
3.看了这些**你们觉得小猴子怎样?活泼、调皮、可爱……想不想去看更多的猴子?那么今天老师就领着同学们到动物园的猴山去观猴。(板书:看猴子)
设计意图:兴趣是最好的老师,是学生学习的源动力,小学低年级的。
学生对小动物有浓厚的兴趣,我从这一话题导入新课,能够激发学生的兴趣,“一石激起千层浪”把学生的热情调动起来,让他们畅所欲言,不知不觉地走入教师创设的情境中来。(二)观察画面,看图说话:1.
初步看图整体说。
1)我们来看看这幅图,谁能告诉我,你在图上看到了什么?(板书:看仔细)
设计意图:看图写话的第一步就是要让孩子仔细地去看图。(2)在仔细看图的基础上,老师想让大家认真去想一想,(板书:
想清楚)这幅图上告诉我们的是什么时间谁在什么地方做什么?试着用:“什么时间,谁在什么地方做什么。
”的句式完整地说一说。(ppt5)相互评价(板书:说完整)
设计意图:学生是学习的主体,教师在教学中要找准时机去引导学生来进入学习的知识中去。这一环节充分尊重了学生的主体地位的同时很好的驾驭了课堂。
3)我们要交代一件事情,得说清楚四个要素,谁的小脑袋最聪明,帮老师说一说是哪四个要素?说完以后课件出示(ppt6)
4)现在,老师给大家提出了更高的要求,那就是在说清楚图上四要素的同时,用上描写天气的好词,并说出自己当时的心情怎么样?设计意图:通过一年的训练,学生都能完整的说一句带有四要素的句子,为了让学生说的更加具体生动,丰富学生的词语积累。
2.局部观察重点说。
1)过渡:刚才我们从整体上观察了这幅画,猴山给我们的映象是什么?谁来告诉我:(ppt7)
先总说:猴山的猴子真___呀!(多、活泼、调皮、可爱……)在这里我们先来整体地观察猴山上的猴子,再一只一只地观察,这种观察方法叫做“先整体后部分”的观察方法。
(板书:整体-部分)(2)猴山上的小猴子都在做什么?教师指导学生按顺序来观察图。
出示(ppt8)猴1图:那我们就从假山最上面的猴子开始吧!这只猴子在干什么?
谁能向我们介绍下假山上的这只猴子?比较句子,把句子写生动:(ppt9)
一只猴子坐在山顶,一边吃苹果,一边欣赏风景。
一只猴子坐在()的山顶,一边()地吃苹果,一边欣赏()的风景。
设计意图:教材是我们学习写作最好的载体,教材中通过描写小猴子的动作把文章写得具体生动,这一环节我让学生自己掌握方法。(ppt10)猴2图:
假山左边这只猴子在干什么?这只猴子不仅可以描写它的动作还可以说说它的表情。比如说:
ppt11)动作:左手抓着假山,右手捧着苹果,晃来晃去……表情:嘴巴都笑得咧开啦!笑得都眯上了眼睛。笑得眉毛都是弯弯的,向上扬。
过渡:同学们发觉没有,刚才我们说的时候把小猴子的动作、表情都加上去了,现在,请大家选择一只你最喜欢的猴子和你的同桌说一说。(ppt12)学生自己练说、指名说,其他同学仔细听作出评价。
3)看了这么多可爱的小猴子,你的心情怎样?3.整体连贯完整说。
过渡:通过刚才的学习,我想大家一定很想把你看到的连起来给大家说一说了,那看看谁反应最快:出示提示句子,引导学生把意思说连贯。
课件出示(ppt13)(时间),(谁)来到(什么地方),(干什么)。猴山上的猴子真___呀!有的有的还有的我最喜欢的是它我们玩的真呀!(三)看图写话:
1.过渡语:老师发现,同学们不仅有双善于观察的眼睛,还有张能说会道的小嘴!那么,老师想请同学们认真思考,把刚才说的写下来。(板书:写通顺)
课件(ppt14)出示写话提示:同学们,请你认真看图,写一段完整通顺的话。不要忘记开头空两格,正确使用标点符号。
还要注意把字写工整,不会写的字用拼音代替。2.学生写话,教师巡视指导。
四)全班评议:交流作品,同桌互读,全班点评。(五)板书设计:
看猴子。看仔细四要素:时间地点谁干什么。
想清楚各种姿态:整体—部分动作表情说完整心情:高兴依依不舍写通顺。
看图写话 看猴子
看图写话 看猴子星期六早上,天气晴朗,湛蓝的天空飘着几朵白云。老师组织我们班同学去看猴子,我们浩浩荡荡的队伍出发动物园。来到动物园,我们迫不及待的往动物园里面挤。哇!动物园真大呀!有 鸵鸟区 大象区 猴子区等等很多区域,每个区域都很有趣。老师安排我们去猴子区看猴子,我很高兴。到了猴子区,哇!猴子真多...
看图写话看猴子》
钟敏明。教学目标 1 借助图画读懂故事。2 从看图人手,学会认真观察并展开合理想象。3 写出对图上事物的认识和感想。课前准备 1 学生搜集参观动物园时的有关 2 录像 猴子活动的情景。教学过程 一 激趣引入 1 师生同看动画片 看猴子 2 说说各自的感受。二 火眼金睛 1 课件出示教材文本图,看谁能...
《看猴子》看图写话教学实录
标准文档。看猴子 看图写话教学实录。师 上课!生 老师您好!师 同学们好!请坐下。师 同学们啊,你们有去过动物园吗?生 有。师 那你看到过哪些可爱的小动物呢?生 我看见了小猴 熊猫和老虎。师 你看到的动物可真多呀,你呢,你看到了哪些可爱的小动物?生 我看到了梅花鹿 长颈鹿和白虎。师 哇,真厉害!你呢...