《看猴子》看图写话教学实录

发布 2021-04-25 04:52:28 阅读 7611

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看猴子》看图写话教学实录。

师:上课!生:老师您好!师:同学们好!请坐下。

师:同学们啊,你们有去过动物园吗?生:有。

师:那你看到过哪些可爱的小动物呢?生:我看见了小猴、熊猫和老虎。

师:你看到的动物可真多呀,你呢,你看到了哪些可爱的小动物?生:我看到了梅花鹿、长颈鹿和白虎。师:哇,真厉害!你呢?生:我看见了犀牛,马和牛。

师:哇,那么多动物呀!老师也去过动物园,也见到很多很多的动物,还把我喜欢的一种动物拍下来了。请看看,你看到了什么呀?生:猴子。

师:噢,猴子!那谁能用一句话来说说,这只猴子正在干什么?生:正在散步。师:你呢?生:正在表演。

师:还有没有?请完整地说。生:我看到小猴在睡觉。

师:在睡觉,哇,你的想象力真丰富。后面那个男孩子,你呢?生:我看到小猴子在挠痒痒。

师:哇,你的眼睛最厉害。对呀,这只猴子在给另一个猴子挠痒痒。再看。

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一幅,你看到了这只猴子在干嘛?这个男孩子,你说。生:

这只猴子很淘气,它正想和另一只孩子玩呢。师:还有没有?

看谁的眼睛最厉害。你说。生:

一只猴子在吃东西,另一只猴子也在吃东西。

师:其实呀,这只猴子正在抢另一只猴子的食物呢。我们再看下一幅,这。

只猴子又在干嘛?生:这只猴子正在荡来荡去。师:那你觉得呢?生:这只猴子在玩。

师:在玩。多可爱的猴子呀,你说。生:它抓着树枝在爬。

师:哦,它在爬上去,再看一幅。这个小男孩,你说。生:有一个人在喂它东西。

师:对,有人在喂它东西,那小猴子在干什么?生:那只猴子抓着树枝在树上。

师:我们可以用一个词语来说明它在干什么。它在做什么?生:它在吃东西。师:它的动作是怎样的?生:它在吊着。

师:我们可以说,它倒挂在树上,然后在吃东西。还有一幅,它正在干嘛?

这个小女孩,你说。

生:它两只手拿着东西,两只脚站在树上。师:它的姿势怎样啊?生:坐着。

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师:对呀,它坐在那儿吃,一点也不怕摔倒。同学们,刚才这些小猴子可。

爱吗?生:可爱。

师:想不想看更多的猴子?生:想。

师:今天老师就带你们去看猴子。同学们还记不记得猴子的猴字怎么写呀?生:记得。

师:你说,猴子的猴字是什么偏旁的?生:反犬旁。

师:对了,反犬旁的,右边呢?生:单人旁。

师:是不是时候的候呀?生:不是,还少了一竖。师:嗯,我们来读一读:看猴子。生:看猴子。

师:请同学们闭上眼睛,我们坐上汽车,准备出发了。我们汽车要开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,还看到了漫山遍野的枫叶,多漂亮啊。

不一会儿,我们达到目的地了。请同学们睁开眼睛看看,我们来到了**?生:

猴山。师:我们来到了猴山,那你看到了什么呀?谁可以用一句话来说说。生:我来到了猴山,看到了小猴子。

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师:不错,请坐下。谁可以更完整地说,用一句话来说。

生:一天早上,我们去了动物园。我们来到了猴山,看到了小猴子。

师:哇,你真厉害。你的概括能力真厉害呀。

我们再仔细地看看这动物园,这突出的部分是**?生:猴山。

师:为什么你会觉得最突出的部分是猴山?那个女同学,你说。生:因为全部猴子都在上面,它又最大。

师:对呀,你观察得真仔细。我们观察一副图画的时候,有的描述得很详。

细,有一些是很简单的,所以我们观察的时候要认真看,我们写的时候也是着重写那部分。我们这副图画,最重要的就是这座猴山。因为它占的画面是比较大的,而且是很突出的,我们写的时候着重写的就是猴山。

小朋友们,你可不可以认真观察一下猴山,里面有好多好多的猴子,我们看这么多的猴子眼花缭乱了,我们应该按什么顺序来观察呢?还记得观察顺序有哪些吗?生:

从左到右。师:还有没有?

生:从上到下。

师:对呀,还可以从上到下。还有什么顺序?生:从下到上。

师:对呀,从下到上也可以。生:从右到左。

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师:我们还可以从远到近,或者从近到远。在这里,我们应该从哪些顺序开始观察?

生:我觉得从上到下好一点。师:你们觉得呢?好不好?生:好。

师:我们从上到下来观察就比较好了,不要这里写写,那里写写,这样就会乱七八糟了。还有,一座山可以从前面写到后面,从山上写到山下。

你按着这样的顺序,还可以根据老师提供给你的猴子的一些动词来写。我们来读一读。

生:爬、抢、倒挂、摸、顶、捉虱子。

师:应用老师给你提供的词语,还有刚才提醒你的观察顺序,自己先说一说各个猴子的不同动作还有表情。好吗?生:好!……

师:我们应该有顺序地观察,对吗?我们先看最高的那只猴子,谁来说说:我看到那只猴子怎么样?

生:我看到那只猴子坐在猴山上吃桃子。

师:你观察得真仔细!接下来,我们应该观察哪只?

生:跑上去那只。师:

好,那你来说说。生:这只猴子正跑上山顶那里。

师:你想象一下,它准备要干嘛?。生:

抢食物。

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师:对,你想象能力真丰富,它准备去抢食物了。还有这只呢?这女孩子,你来说。

生:这只猴子望着小朋友们,它想:小朋友们望着我干什么呢?是不是要看我表演呢?这次,我一定会表演得更丰富给他们看。

师:哇,你说得真好,我们一起来表扬她。你的想象能力真丰富!现在,应该再观察哪只猴子?我们可以观察山前的,也可以观察山后的。那我们先观察山前的,谁来说说?

生:我看见那只猴子顶着香蕉,贴在鼻子上,好像给小朋友们表演。师:哇,你也说得很棒。你眼睛很厉害,观察得很仔细。来,这位同学,你想说哪只猴子?

生:我看见了右边那只猴子,它望着小朋友们。它心里想:那么多小朋友来,一定是来看我表演的。

师:嗯,你想象力也很丰富。二(3)班的小朋友的想象力真好啊!你也来说说。

生:那只小猴子靠在山的肚子上,好像在睡觉呢。

师:你说得真好,我最喜欢你说的那句话“山的肚子上”。你的想象力也很丰富。

生:那只猴子正在做倒挂,非常厉害。

师:你也很厉害,说得很棒。这位同学,你来说说。生:有一只猴子正在帮另一只猴子抓虱子。

师:对啊,你观察得很仔细。小朋友们,我们就应该按照这样的顺序,好好地写。那你能不能用“有的……有的……还有的……”来把它说清楚呢?好,你来试一下。

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生:有的猴子坐在山顶上,望着小朋友;有的悄悄爬上去,想抢它的食物;还有的望着小朋友,心里想,咦,怎么他们都看着我,一定是要看我们表演了。于是,那只猴子就去通知伙伴们给他们表演。

师:你说得真好,很详细。我再请一个同学说说。

生:有的爬上去抢它的食物;有的在吊挂;有的一边拿着食物,一边抓住那块石头;有的顶着一条香蕉,它在那里表演;还有的爬上树上,正在发呆。

师:你说得真好。注意,这个词语叫倒挂,不是吊挂。请同学们再说说我最喜欢哪只动物,是因为什么。

生:我最喜欢那只躺在山顶上的猴子,因为我看它像一个大王。师:

你看它像一个大王,所以很喜欢它,是吧?谁再来说?你来说。

生:我最喜欢那只帮另一只小猴子挠痒痒的猴子,因为它能互相帮助。师:

嗯,它们能互相帮助,所以很讨人喜欢。同学们,这些动物园里的小猴子怎么样啊?生:

很可爱。

师:它们很活泼,非常可爱。同学们,你试一下把这段话完整得说一说,好吗?好,自己试一下。……

师:好,我请一位同学来说一说。

生:温暖的春天,老师带着同学们来到了动物园看猴子。你看,它们有的坐在山顶上远望,有的一只手扶着山顶的石头,一只手在吃苹果,还有的倒挂在树枝上荡来荡去。

我最喜欢坐在山顶上吃苹果的那只猴子。动物园里的小猴子非常可爱!我们今天玩得很快乐!

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师:这同学说得非常完整,掌声表扬她。小朋友们,只要我们认真观察,就可以说得很详细,我们写的时候也可以写得很详细。那大家有没有信心把这个写话写好来?生:有。

师:我们有一句话叫做“博采众长,相得益彰”,意思是学习别人的优点,让自己变得更好。现在我们就看别人的一篇文章,认真看看,你觉得哪部分写得很好,值得你学习。……

师:你觉得写得最好的是哪一部分?你说。生:第一自然段。

师:第一自然段**写得好?生:它用四字词语描写天气。师:还有没有?你说。生:那些有红色字的。

师:哦,红色字的。为什么说它写得很好?

生:因为它包括了山上的所有猴子,说它们在干什么。

师:对呀,描写得很详细。小朋友,等一会你写的时候,能不能也把那些小猴子详详细细地描述出来?有没有信心?生:有!

师:我们记住写话要求:写的时候要空两个格,标点符号要占独立的格,把字写得工整,用词要准确,把句子写通顺,写完了再多读几遍。好吗?生:好。

师:那开始认真写。……

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师:同学们,先停笔,眼睛看黑板。现在有很多同学都写完了,我们先看看别人写得怎样,看谁的眼睛最厉害。

我们来看看这位同学写的。“今天是同学们盼望已久的秋游”。嗯,把这件事先说出来了,写得很好。

“老师带着同学们去动物园参观”,这个“参”字写错了,注意,我们写的时候不要写错别字,所以写完之后我们一定要检查一下。“他们来到猴山,看见了许多小猴子”,这又是一个总述句,写得非常好,同学们都学会用总述句了,把这件事先说出来,然后就是具体描写了。“有的在山顶上吃苹果,有的把香蕉顶在鼻子上”,我觉得如果想写得详细一点呢,这里可以加上“好像在给我们做表演呢”,这样就更详细了,“还有的在倒挂”,要写完整,“倒挂在树枝上”。

“真是一班”,是一班还是一群呢?应该把“一班”改为“一群”,“真是一群可爱的猴子”,这又是一个总述句。如果没有想把话写得更详细,中间应该加多一点想象,比如它把香蕉顶在鼻子上干什么,它倒挂在那里又干什么,还有一些比如摸脑袋看着观众的猴子又在想什么,这些我们应该加多一点想象,那我们写话就能更加详细,更加完整。

师:好,这节课上到这里,下课!生:谢谢老师,老师再见!师:同学们再见!

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《看猴子》看图写话教学实录

标准文案。看猴子 看图写话教学实录。师 上课!生 老师您好!师 同学们好!请坐下。师 同学们啊,你们有去过动物园吗?生 有。师 那你看到过哪些可爱的小动物呢?生 我看见了小猴 熊猫和老虎。师 你看到的动物可真多呀,你呢,你看到了哪些可爱的小动物?生 我看到了梅花鹿 长颈鹿和白虎。师 哇,真厉害!你呢...

看图写话 看猴子

一 教学目标 1.引导学生按照一定的顺序仔细观察图画,写一段完整通顺的话。2.指导学生抓住猴子的动作表情,展开合理的想象来写话,用上 有的 有的 还有的 的句式。3.积累词语,并能在语境中运用。二 教学重难点 教学重点 引导学生按照一定的顺序仔细观察图画,写一段完整通顺的话。教学难点 引导学生细心地...

看图写话 看猴子

看图写话 看猴子星期六早上,天气晴朗,湛蓝的天空飘着几朵白云。老师组织我们班同学去看猴子,我们浩浩荡荡的队伍出发动物园。来到动物园,我们迫不及待的往动物园里面挤。哇!动物园真大呀!有 鸵鸟区 大象区 猴子区等等很多区域,每个区域都很有趣。老师安排我们去猴子区看猴子,我很高兴。到了猴子区,哇!猴子真多...