作者：敬能政。
**：《科教导刊》2023年第05期。
摘要：进入高三，学生普遍感到英语学习任务重并且压力大，不知何从下手，因此作为英语教师必须有一套行之有效的复习策略，在多年的高三英语教学中，笔者形成了自己独特的一套复习方法一英语板块复习法，大大减小了复习中的负效应，并取得了良好的效果。
关键词：英语；复习策略。
中图分类号：g633.4 文献标识码：a
近年来，高考已由单纯的知识检测转向知识用运用能力检测上来，着重在考查学生的综合运用能力，在某种程度上说，一个学生高考成效关键就体现在这一年的复习效果上，因此高三英语复习就显得尤为突出。然而，目前中学普遍存在这样令教师苦恼的现状：一方面教师在讲台上“口干舌燥”地讲，恨不得把一分钟当作两分钟用，把知识全倒给学生，总觉时间不够，甚至时常拖堂；另一方面，学生埋头苦读，不停地记，手酸背疼、头晕脑胀，成绩却怎么也提不上去，收效甚微，作为英语教师，我们应该静下来反思，怎样才能充分利用时间高效地复习呢？
1、教材课文复习，重基础，培养能力。
课文复习面广，它涉及音标、词汇、词组，句型和语法，时间长了，学生会产生厌倦，往往导致复习效率低下，老师可在每节课前开展一些让学生耳目一新的活动，如：展现训练学生口语的free talk，an english song，music，english stories，eng-lishgames，english saying等等，目的是激活学生状态，活动控制在3-4分钟。复习课文时可按体裁分类，将记叙文、说明文、议**和剧本分块复习。
①视角新，易触类旁通，汉语、英语在体裁上大体一致，学生可以将汉语的体裁知识运用到英语上，如理解了记叙文的五个要素：who，what，when，where和why，也就基本读懂了文章。同样写清了这五个要素，也就具备了写好英语记叙文的基本条件，比较作者阐述这五个要素，使用的方法，就可以欣赏文章在构思及语言方面的特色。
这样就把阅读、理解、欣赏和写作结合起来。②易落实，便于系统把握，高考对实际运用英语的能力要求很高，特别是阅读理解能力，要求考生限时阅读各种体裁的文章，其中有说明文、记叙文、对话、议**、书信、便条、通知、广告词。只有抓好课本复习分类训练，才能在高考中以不变应万变。
③做活动利于培养能力。戏剧的复习可安排两个课时，可引导学生在复习课文时自己归纳整理。第一课时，学生自学、总结、填表、小级交流、集体写好发言稿。
第二课时，各组代表用英语发言，教师、学生提问或补充，全班评出最佳发言人和最佳发言稿。
高三英语复习策略
高三，对于默默求索的学生而言，是他们一生中的一个转折点。如何有效地通过高三的有效学习备战高考，考出学生满意的成绩，是每位为人师者都在致力探索的。一上高三，各种各样的复习参考书，练习册就铺天盖地的涌向学生，使学生不知如何是好。老师这时需要为学生理清思路，指明复习的方向。一明确学习目的，理清学习方向。对...
高三英语复习策略
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