作者：姜春华。
**：《新课程·下旬》2023年第05期。
摘要：随着我国经济实力的不断提高，英语已经成为社会衡量人才的重要标准。英语是高中教学体系的重要学科，近几年在高考中的地位也逐渐提高。
在高三复习中怎样提高学习效率，记住重点、难点是教师的主要教学任务。主要对高三英语复习的技巧进行分析，并提出相应的教学策略，以期提高学生的复习效率。
关键词：高三英语；复习；策略技巧。
高三是非常重要的一年，有效利用好时间并提高英语成绩，是教师和学生共同努力的目标。在英语高考中，主要考查学生的英语综合能力，但很多基础薄弱的学生在高三阶段就选择了放弃，一方面是对自己的不自信，另一方面是无法接受复习的强度。因此，找到复习技巧，提高学生复习效率是非常重要的。
一、英语复习的策略。
一）加强心理教育。
高三是高中非常重要的一个学期，很多学科都会在高三进行总复习，教师会将高一和高二的课本重新讲一遍，这样可以帮助基础薄弱的学生加强基础知识。但高三复习紧张，教师不会一一讲解课本内容，造成很多学生停留在不会的知识上，久而久之，学生就会失去学习动力，更加不自信心，加上来自家长、学校和社会三方面的压力，学生会紧张、惶恐、不知所措。因此，在高三复习阶段，教师应加强对学生心理方面的引导，减轻他们紧张的情绪，并告诉学生心态决定一切，高考只是生命的一个转折点。
只有放松心情，才能更好地投入复习中。
英语学科一直是学生学习的难点，影响学生学习成绩的因素体现在单词的记忆、阅读理解、作文等多个方面，因此在复习阶段提高学生的学习成绩难度较大。而学生一旦在短时间无法提高成绩，就会失去自信心，开始厌烦英语。对此，教师应提高学生对英语的学习兴趣，可以在复习中加入一些小游戏、小笑话等，缓解学生紧张的心情，还可将西方国家的一些风土人情介绍给学生，让他们产生好奇心，从而投入复习中。
二）明确复习计划。
在高三阶段掌握英语学科的重点、难点，并对其加以应用是教师的主要教学目标。首先，教师应对复习进行计划，明确复习方向，详细到每节课讲什么，使学生可以循序渐进地复习，避免在高考来临时还有没有讲完知识点。其次，教师在带领学生复习时，应将重点、难点突出，合理安排课堂时间，并对难点、重点进行集中讲解和训练，在教学中若发现学生出现问题，应及时了解情况，并对学生进行针对性教学，使每一个学生都能跟上复习节奏，在平时的小练习中，应将学生经常做错的题总结出来，在课堂上重新讲解。
最后，教师应带领学生对英语学科进行全面的复习。
1.需要帮助学生找到问题，并对症下药。例如：
学生在阅读理解中不能快速找到答案，这就需要教师帮助学生加强对单词、短语的复习，词汇量不达标会直接影响阅读和作文的成绩。因此，将学生不认识的而且会经常出现的单词挑出来，强化学生的记忆。
2.将近几年高考中的冷门知识总结出来，细节决定成败，想要做到全面复习就应加强对生僻知识的记忆，使学生对所有题型都能做到熟悉，这样才会让他们轻松面对高考。
3.在全面复习中，教师应结合重难点。高考主要考查学生的综合能力，不能为了整体而丢掉小部分。只有合理地结合重难点进行教学，才能使学生更好地应用，从而提高学习成绩。
二、复习内容。
一）回归课本。
课本是教学的主要依据，在高三英语复习中，离不开基础知识，很多教师为了提高学生成绩，就一味强调重难点，但所有知识都是建立在基础知识上，因此，教师应对课本知识进行梳理，使学生立足基础知识，从而更好地投入复习中。但是受应试教育影响，学生认为只要能提高成绩就行，好高騖远，在复习中完全脱离了教材，但历年高考中，无论是听力、阅读，还是作文都是在教材的基础上出题。只有回归基础知识，循序渐进复习，才能稳中求胜。
二）词汇。英语试卷中的所有问题都来自词汇，只有强化对词汇的记忆，才能学好短语、句子、文章，甚至是写作。教师应在复习阶段将词汇教学作为一个重要任务，对学生进行集中训练，可将学生分成几个学习小组，让他们在愉快的气氛中记忆，并相互帮助、相互学习，这样能够提高复习效率。
三）语法。英语语法与汉语有很大的不同，这也是学生学习英语的一大难点。教师需要带领学生对语法进行全面的认识和学习，并集中训练状语从句、定语从句等句型，这也是考试的重点，而难度较大的是宾语从句，学生会陷在语法**不来，无法理清线索。
因此，为了在语法部分不丢分，教师应重视这一环节的复习强度，并在每节课上都进行相关训练。
四）阅读。阅读在英语试卷中分数占的比较大，是高考中的主要得分点。在复习中，教师应带着学生针对性复习和训练，提高他们的阅读效率，并善于在文章中快速找到答案。
英语是高中教学体系的重要学科。教师在带领学生复习时应立足于基础知识，并加强对词汇的记忆，突出重难点并集中训练。此外，还应加大对语法知识的教学力度，使学生提高复习效率，从而迎战高考。
2]甘存娥，崔步生。阶段侧重稳步提高三步到位：高考英语复习谈[j].黑河教育，2016（4）：36-37.
3]覃静。基于话题的高三英语复习模式初探[j].英语教师，2017，17（12）：126-130.
编辑高琼。
高三英语复习教学的策略与技巧
作者 罗丽。教师博览 科研版 2015年第02期。摘要 高三的总复习阶段对学生和教师而言都是至关重要的环节。高三的总复习能为学生搭建完整的英语知识网络，使他们掌握各种训练方法和调适身心状态，还可促进学生知识体系的完善 拓宽 巩固并实现向能力体系的转换。关键词 高中英语 复习教学 教学策略 基础能力。...
高三英语复习计划安排及策略
莆田五中林建新。摘要 本文根据高考考纲的要求，结合高三英语教学中所存在的问题，提出了高三英语总复习的计划安排及相应的对策，策略涉及听，读，写三项技能以及综合语言运用能力的训练，对学生复习方法与应试策略的指导等。关键词 复习计划 复习策略 能力培养 应试指导 学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力...
高三英语复习策略
高三，对于默默求索的学生而言，是他们一生中的一个转折点。如何有效地通过高三的有效学习备战高考，考出学生满意的成绩，是每位为人师者都在致力探索的。一上高三，各种各样的复习参考书，练习册就铺天盖地的涌向学生，使学生不知如何是好。老师这时需要为学生理清思路，指明复习的方向。一明确学习目的，理清学习方向。对...