《unit 4 what can you do?》教案设计。
三团乡中心校王明杰。
一、教学内容。
小学英语pep教材五年级上册unit4 part a let’s learn的内容。
二、教学目标。
1.能力目标：
1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.
2)能够听懂、说唱歌谣“dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：what can you do?
2.知识目标：
1)掌握a let’s learn的新单词、新句型。
2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：
1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。
三、教学重、难点。
课时的教学重点是let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求。
学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。教学难点是如何利用。
所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
四、课前准备。
1．教师准备教学过程中所需要的**、英文卡片、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
五、 教学**和教学技术选用：
选用**教学，针对本节课的内容，通过多**软件，使学生对英语更有兴趣，对所学知识印象更深刻，引起学生的注意力，突破文中的重难点，完善教学。
六、教学过程。
1．warm－up（热身）
l）greetings 师生对话。
t: ok. class is begin.
ss: good morning teacher.
t: good morning boys and girls. sit down, please.
2． presentation（新课呈现）
l）start
t: now. please look at your desk, you can find a piece of *****.(提前在每位学生的桌子上发一张调查表)
t: today , i want you make an investigation in your class.（板书课题并教读）
t: it’s unit 4 what can you do? read after me.
领读并书写课题)告诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你调查。
一下你的同学或朋友都会做什么家务。
t: ok. i want to know what you can do at home. after the new lesson,
please interview your classmates. ok? 学生：ok。一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。
2）let’s learn
t: now , let me introduce a new friend to you. 点击课件向同学们介绍：
she is lily.(课件展示lily**，并进行自我介绍。) hello.
i’m lily. i often helps my mother do some housework.
t: very good. so she is helpful.
(lily在家经常帮助妈妈做家务，因此她很能干，介绍helpful 的意思是“能干的，有帮助的”并板书教读新单词t: read after me. helpful.
生读：helpful.)
t: are you helpful?生：yes (no)
t: what can you do? 生答自己能做的各种家务。
**lily在家里做家务的课件。）
t：ok. you are very good. look here!
步骤一：出示第一张lily打扫地面的幻灯片。li:
look at the picture. what does she do? do you know?
学生：扫地。
t: yes, (出示单词：sweep the floor.)边作动作边领读几遍同时在四线格中板书。
步骤二：t: look，can lily do other housework？ss: 做饭。
t：right. she can cook the meals. 一边板书一边反复读（cook the ceals）之后学生认读。
步骤三：t: look, can you do it?
(分别出示“打扫卧室、浇花、倒垃圾”的**)ss: yes, t: what is this?
ss: 看**回答单词的汉语意思。师分别板书。
带领全班一起反复跟读这些词组，提醒学生注意语音语调。可以采取大小声读、一个接一个的读、分组读等多种形式朗读。教师板书这些词组时，学生一起用手指和老师一起拼写，加深印象。
练习)反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。
1)t: can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash）? ss:
yes, i can. /no, i can’t.
t: do it please! （利用动作加深印象，利用鼓励的语言very good! you are helpful! …激发他们的兴趣）
2）work in pairs.(合作学习)
t: ok. let’s talk in pairs. who is try？让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。
s1: hello, (tom). what can you do?
s2: i can …
s1: you are helpful.
s2: thank you .how about you?
s1: i can…带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去。
4．let’s play (趣味操练)设计游戏任务，激发兴趣，主动参与。
1）教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
t: ok. let’s play a game .
who is try? (学生举手) please come here.抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，t:
can you do it? (生：yes.
)ok. please a nother guess in english. let’s begin.
请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：right! i can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。
教师可对优胜组进行奖励。这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。竞争性的游戏有利于提高学生参与的积极性；在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。
5．consolidation and extension（巩固与扩展）
group work 小组调查并汇报what can you do?设计调查性任务体现小组合作。t:
ok. now. please look at the *****.
let’s say: what can your classmates? (学生分别汇报)
汇报：××can…
设计的调查性任务，在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学的知识融会贯通，运用到自己的生活中去。
6．let’s chant.(结束)t: very good.
please look at the board . please read it. (学生齐读板上的五个生词)。
ok, i know you are helpful. let’s say together: i’m helpful.
(学生一起大声说我是有能力的。) ok。class is orer.
ss: goodbye teacher.
t: bye, boys and girls.
7. 板书。
unit 4 what can you do?
i’m helpful!
i can clean the bedroom（动作**）
water the flowers（动作**）
cook the meals（动作**）
sweep the floor.（动作**）
empty the trash （动作**）
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