小明：常老师好！最喜欢你的夜校讲堂啦！今天我们学习什么呢？
常：我们今天来学写作文。
小明：作文不就是把事情人物或者道理写出来嘛，哪有那么麻烦啊！
常：可是小明，你考虑过为什么有的人的习作可以名传千古？为什么有些人的文章可以选入课本，而你的却不能？【嘘声】
小明：嘤嘤嘤，我好委屈。
常：那就是因为他们细细思索、修改过他的文章，不放过任何一个细节——比如开头。
小明：我知道我知道！今天我们就要学作文开头了对不对！
常：你总算聪明了一回！今天我们用名家名篇和课文为例子，讲讲作文开头怎么写，学好了，你也能追上这些名人名家！【鼓掌】
一、 作文开头的要求。
常：首先我们对于考场作文的开头有一定的要求。
小明：老师您快说！笔都已经拿好了！
常：小明你的笔记本呢？拿笔记天书吗？
还不赶紧进入状态！大家千万不要像他一样【失败】，我们初中生写作文，也应当快速进入状态，开头不宜超过50字——当然需要环境渲染的除外。其次，开头要简明扼要，让人知道你的意图，而不可胡言乱语不知所云。
【失败了】
二、 常见的开头类型。
小明：老师，您这么讲，我还是听不懂诶，您来点实际的！
常：别着急！我们举几个例子来学习一下常见的开头类型。请大家跟着小明一起朗读。
1. 开门见山，直抒胸臆。
小明：老师什么叫开门见山，直抒胸臆啊？
常：这类开头要么直接点明文章主旨，要么直接抒发了情感，就像推开门就可以看见山一样【开门】
小明：原来如此，好形象啊！那这样的开头有什么作用呢。
常：它能够精炼、简明地揭示文章中心，使得文章紧扣中心，让开头张力无限。【门铃】
小明：哇~~老师老师，有没有具体的例子呢？
例如：鲁迅《故乡》：我冒了严寒， 回到了相隔二十余里， 别了二十余年的故乡去。
常：你看，鲁迅先生开头就直接切入了故乡这个环境中去，顺便还交代了相关的背景，简明扼要，直截了当。
小明：鲁迅先生就是鲁迅先生，虽然他写文章老师让我们看不懂，拼命猜啊猜啊的，但人家就是厉害！
2. 设置悬念，倒叙开端。
小明：老师……您说的话，我又开始听不懂了。
常：好好好，这类开头，利用让人难以理解、产生疑问的话设置了悬念。或者是利用倒叙手法，先叙述一个看似突兀的事实或情感，引起读者注意。【吹口哨】
小明：很厉害的样子，这次是不是又会有我们又爱又怕的鲁迅先生的例子啊！
常：被你猜中了，我们来一起看看鲁迅《秋夜》：在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
小明：的确很难以理解，明明直接说“两株都是枣树”不就好了嘛，这样分开来写，的确很吸引人，让人很好奇啊！老师老师，我好想知道他在后文都写了什么呢！
常：哈哈，鲁迅先生的目的达到啦！
3. 利用修辞，引人入胜。
小明：老师！老师！我知道了！这回我听懂了！
常：好好好，你来跟大家解释解释。
小明：哈哈哈终于轮到我大放异彩了！大家听好了！这类开头最易践行，往往利用名言名句的引用、恰当的比喻、有气势的排比、设问、拟人拟物来进行开头，同时点明主旨。
常：小明！你这一次念我的稿子总算没有读错！
小明：老师你拆穿我tt就不能让大家认为是我自己说的吗！不过大家要记住，这样的开头有如下的作用：它既富有文采，又能够解释主题，也最为常见。
常：我们来看看梁启超先生的例子吧！
例如：梁启超《最苦与最乐》：人生什么事最苦呢？
贫吗？不是。失意吗？
不是。老吗？死吗？
都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
小明：老师，这是设问对不对！
常：bingo！我这还有另外一个更直观的例子。最近依然很火的一档电视节目不知道大家有没有关注。
小明：是跑男吗？
常：你看看你那没有追求的样儿！我说的的是董卿姐姐主持的《朗读者》！
小明：呜呜，又被鄙视了tt我也有看好吗！
常：哼。《朗读者》的开场白向来是金句锦集，读来酣畅淋漓，心旷神怡。我们来看看这一期的开场白吧！
小明：哇~董卿姐姐好有气质！这一段开场白有暗语、排比、引用！真的好优美啊！
常：是的，即使是影视作品、电视节目，也需要这样一个亮丽的开头。你看，开头的作用多么重要呀！
4. 环境渲染，烘托氛围。
常：小明，这个你能跟大家解释吗？
小明：嗯……我觉得是不是就像我们看惊悚片，总有阴暗的环境加上可怕的音效来增添恐怖效果【幽灵声】，这个就是环境渲染、烘托氛围的一种吧！
常：不错，你能结合生活实际呢！但是不仅仅是恐怖片。
一些美好的、恢弘的环境的描述也是如此呢。这类开头在最开始就能够使人迅速进入状态，身临其境地感知文章。通过对和事件人物相关的环境渲染，移情于物，情景交融地引人入胜，带来极佳的阅读体验。
小明：我都迫不及待想看看这次的例子了！
例如：《海燕》一开头就描写：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”
小明：哇！老师你读的好有感情啊！
常：谢谢！因为这样的环境仿佛让我深陷其中了呢！
5. 列举要素，简明叙事。
常：这种开头呢，直接就交代了叙事的全部或者其中几个要素：时间、地点、人物、事件等，使得事情一目了然，清晰明了，迅速入题。
不拖沓、不累赘，让文章精干凝练。小明，我们学过的课文中，有没有这样的例子啊？
小明：嗯……额……啊……哎呀……
常：你牙疼吗？
小明：没有啦！哎呦呵！我想起来了，莫怀戚的《散步》！
莫怀戚《散步》：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
小明：交代了地点和相关的人物对不对！对不对！
常：对对对！诶，小明，你爱看动画片吗？
小明：爱看啊！
常：你看过《机器人瓦力》吗？
小明：啊哈看过！我还知道老师您要说那个开头对全是垃圾的地球的全景画面的展示！
常：聪明，我们来一起看看吧！
三、 总结练习。
常：说了这么多，你是否听懂了呢？
小明：我不要我不要！老师你们次这么说就是要做练习了tt
常：放开我的胳膊，小明，你十三岁了啊！
小明：我还是个宝宝！
常：没办法，我下课收拾他。那么同学们，我们来一起验证一下今天夜校的学习成果吧！
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