（2）学生观察动词的变化，自主总结现在进行时中动词的变化规律。特别是swim和run的特殊变化。
3）教材呈现，看图引入教材情景。
4）**录音，学生模仿跟读。（跟读、互读）3. 巩固拓展。
1） 游戏：what is missing？（单词）2） 猜一猜、演一演：
教师准备好单词或**，一人演，一人猜：
what is it? it is a···what is it doing? it is···3） 幸运碰碰碰。
教师准备动物名称的小纸条，放入一个盒子里，再准备现在分词类单词的小纸条，如flying, playing, jumping, swimming, running等放入一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合实际情况，其他学生则重复这句话。
如果不符合事实，如“the fish is flying.”其他学生则修改这个句子为“the bird is flying.”
3. 总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置。
1. 听录音，跟读录音若干遍。
2. 抄写单词，每个五次。
3. 画一画自己喜欢的动物，并用学过的语言描述动物正在做的事情。
七、板书设计。
lesson 6 what is it doing?
what is it
it is a(an)··
what is it doing?
it is···
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