小学英语单词拼读教学设计。
教学目标。1、通过一系列的教学活动，让学生运用之前所学习的辅音和元音来拼读较简单的单音节、双音节、多音节单词。
2、进一步加深学生对元音和辅音的认识，掌握简单的单音节、双音节、多音节单词的拼读方法。
3、让学生在学到拼读英语单词的方法的同时，增强他们学英语的兴趣和自信心。
学情分析。四年级的学生经过了一年半学习英语的时间，部分学生无论在听、说、读、写方面都有了一定的基础，但我发现一个问题，大部分学生在课堂上能读得很流利的单词或者是句子，课后就完全不会读，很认真的那部分学生课后能读，但80%的学生读音又完全不对。那么，想要改变老师教一个单词会一个的状态，只有从根本上解决问题，那就是从语音学起，让学生学会了音标，掌握了单词的拼读方法，才能帮助学生去自主学习，学有所得，他们对学习英语的兴趣自然而然就提高了。
重点难点。1、教学较简单的单音节、双音节、多音节单词的拼读方法。
2、让学生掌握较简单的单音节、双音节、多音节单词的拼读方法。
教学过程。4.1第一学时。
教学活动。活动1【讲授】教学设计。
一、warming up !
t: hello,boys and girs!
s: hello,miss wang!
t: how are you today?
s: i am fine , thank you.
t：ok, let′s begin.
活动2【活动】revision
**幻灯片，复习元音和辅音。
活动3【讲授】创设情境，导入新内容。
1、笑话导入。
生**课件，师讲解。
t：pleas look at the screen.
who can read these words?
(师出示单词：yes bus girls miss guess five,让学生读。)
师讲故事：有一天老师教了以上6个单词让学生回到家里多练习，第二天到班上比赛，谁读得流利、清晰，老师会将给他一份大礼，于是三年级的向阳同学为了得到这份大礼就非常的努力去记住这些单词，可一节课下来他只能勉强读出这些单词，要想脱口而出对于三年级的学生来说太难了，后来他想出了用汉语代替英语的方法来帮助记忆，果然他读得很流利，我们一起来他是怎么读的，接着出示几个词语：爷死爸死哥死妹死该死废物 )
t：你们对于他的这种朗读单词法赞同吗？
s：不赞同。
t：那么我们怎么才能把单词读准呢？关键在于单词的音标和拼读方法。
t: ok .today we will learn something new. are you ready?
s： yes.
活动4【讲授】presentation
part1 教师出示以下音标，学生试着拼读，带领学生先找到元音，再找元音左边的辅音和它相拼，告诉学生与汉字的拼读很相似，但又有区别。
part2 出示一组单音节词，教学拼读方法。
part3出示一组双音节词，教学拼读方法。
part4出示一组多音节词，教学拼读方法。
活动5【练习】practice
1、 大屏幕出示多个单词，学生拼读抢答。
2、游戏。活动7【作业】homework
抄写课本的第。
一、二单元中自己喜欢的10个单词，并且利用音标拼出单词。
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