邵溢。摘要】英文写作一直是大学英语教学的难点和重点。翻转课堂是近些年流行的全新的教学理。
念，广受教育工作者的认同，如何把翻转课堂应用在大学英语写作教学是本文**的。
重点。关键词】翻转课堂；大学英语；写作。
通过大学英语**考试是大多数高职高专类语课程内容并没有单独开设写作课程，在日常的教院校对学生的强制要求。但由于高职高专学生英学中，教师一般将重点放在了词汇、语法、句型结构语基础薄弱，学习兴趣不足，导致**考试通过上，对于写作，只是偶尔穿插地讲解一下，缺乏系统。
率较低，尤其是作文题，失分较为严重。**考试地对写作技能的训练和培养。教师布置指定的作文。
要求在２０分钟内完成字数１００单词左右的文章，题目，让学生完成并上交给教师批改，此种方式很对于基础较弱的学生确实难度很大。作为高校英难调动学生的学习积极性，师生之间缺乏及时的沟语教师，怎样能够通过一年的英语课程，来提升通和交流。此外，由于高职高专学生的英语基础薄学生的英语水平，尤其是提升英语写作水平，从弱，大多数学生对写作具有畏难情绪，并存在一定。
而提高学生的英语**通过率？“翻转课堂”作为的焦虑感，对写作缺乏必要的信心。如何打破传统。
一。种全新的教学理念，加以借鉴或许会有意想不的教学模式，调动学生的学习积极性，提高学习效。
率，同时降低学生学习焦虑感是大学英语写作教学。
所必须面对的问题。
一。到的效果。
翻转课堂的概念。
翻转课堂”，是一种全新的教学理念，最早开。
三、翻转课堂在大学英语写作教学改革中的应。
始尝试的是来自美国科罗拉多州落基山林公园高用优势。
中的两名化学教师（张跃国、张渝江２００由于可汗学院的推广，翻转课堂自２０１年开始在美国逐。
一）学生学习时间更加充足。
传统的大学英语课堂，往往一学年共１４０个学。
渐流行起来，并传播到世界各地，被全球众多教育时左右，课堂教学的时间是极其宝贵和有限的。然者所关注并使用推广翻转课而，由于授课内容众多，所以教师通常并没有足够。
堂，打破了传统的以教师为中心、学生被动接受的的时间进行有针对性的写作训练。此外，学生基础。
授课方式，采用让学生在课前**教师提供的教学较薄弱，导致学生在大学英语**考试中大量失。
知识点的**，学生自主学***，把疑问带到课分。翻转课堂能有效地解决这一矛盾，学生在课前。
堂，在教师的引导下，师生之间在平等自由的环境可以**写作理论知识的**，同时可以自主安下进行交流、讨论、答疑，此种方式能有效地降低学排学习时间，反复**，直到融会贯通为止，此种方。
生学习的焦虑感，提高学习效率。
二、高职高专大学英语课程所面临的困境大多数高职高专院校的非英语专业的大学英。
式有效地节约了课堂教学的宝贵时间。
二）能有效降低学生学习的焦虑感，增强学生。
的自信心。翻转课堂颠倒了传统的教学授课模式，把许多。
０１５年第９期英语教师。
知识点的学习放在了课前。由于学生在课前能够（二）开展多种课堂教学活动，帮助学生知识的。
根据自己的实际情况进行自主学习，掌握学习的内化进度，所以在正式上课之前学生已经有了充分的。
．分组**。把每个自然班按照５－６个学生为。
一。学习准备，学习焦虑感大大降低，师生之间交流、个组分成若干小组。教师在正式授课之前，给一。
互动增强，学生能够更加积极主动地参与到教学定的时间，让学生展开小组讨论，共同回忆和**活动。
在课前****的具体内容，并对**中不理解的。
三）能更好地做到因材施教，提高语言习得知识点展开讨论，争取在集体的共同努力下解决疑。
效率。在写作翻转课堂的教学中，教师把教学的重点放在学生是否已经理解掌握了课前所需要**的知识点**，并帮助学生融会贯通地应用。教师在课堂中，需要通过提问、讨论、交流的方式来检验学生的学习效果，尽可能地覆盖到每一个学生，并根据每个学生的具体情况进行指导，做到因材施教，从而提高学生的语言习得效率。
四、翻转课堂在大学英语写作教学应用中的注意事项。
翻转课堂作为全新教学理念，转变了传统的以教师为中心的教学方式，强调学生应该是教学活动。
的主体。做好翻转课堂模式下的写作教学，具体应该从以下几个方面着手：
一）确保教学**的质量。
课前**教师指定的教学**是实现翻转课堂的重要保证。教师要根据学生的英语基础整体情况，制作英语写作理论和技巧的讲解**，**的。
内容须认真选取，难易程度适中，能较好地吸引学生的注意力。录制**时，如果条件允许，最好使用两台摄像机，一台录制教师，一台录制幻灯片稿或教师授课的白板，录制结束后，在后期根据具体需要整合成一个**。同时，教师在录制**时，衣着要整齐干净，吐字清晰，面部襄隋自然得体；对于制。
作出的ｐｐｔ讲解稿，需要简洁，重点突出。整体**的长度，不宜过长或者过短，最好控制在１０分钟左右，这样既可对知识点进行有效的覆盖，又不会因为**内容过长使学生的注意力难以集中，影响学习效果。
难点。．通过指定作文题目来检测学习效果。在分组。
讨论后，教师可以针对学生仍未解决的疑难点进行集体答疑解惑。在确保全班学生已经基本掌握了需。
要掌握的写作理论后，教师现场布置一篇作文，让学生独立完成，检测学习效果。完成指定作文题目。
也可以采用分组完成的方式，小组成员根据所学的写作理论知识和技巧，集思广益，发挥自己的想象。
力，共同讨论和**，在集体的努力下，完成一篇高。
质量的代表作。通过此种方式，能有效地激发学生写作的热情和积极性，培养学生的团队合作意识，并降低学生学习的焦虑感。３．教师即时给出意见和建议。在学生进行现场。
作文写作时，教师可以即时给予学生以指导，回答学生有困惑的问题，增强师生之间的互动和交流，由于指导答疑的即时性，学生在写作中遇到的困难。
能够在最快的时间内得以解决，可以有效地降低学。
生写作的畏难情绪，增强学生的自信心。４．成果交流。学生在互助交流的氛围下完成了。
自己的作文，教师应该鼓励学生主动展示自己的作品，对于写得出彩的地方及时给予积极的正面的鼓。
励和赞扬，对于可以改进完善的地方，也要及时地。
指出，尽可能地创造健康向上积极的学习氛围。（三）课后练习加强知识的内化。
翻转课堂包括课前****初步掌握知识点，课中师生互动交流促进知识的消化和理解，课后通。
过练习来加强知识的内化。课后练习是对课堂教学内容掌握的巩固和提高，通过练习，学生能够及时发现自己是否已经掌握了所应该掌握的知识点，下转第９４页）
０１５年第９期英语教师。
从学生的习作可以清楚地看到，单元的重点而教师的研究空间是无限的，我们应把教学与研。
语言知识都得到了充分地运用，从而真正实现了究融为一体，在教学中研究，在研究中教学，创新。
语言的输入到有效输出。同时，更加证明了阅读是教学的理念，分析课堂教学的真正艺术，继而最终。
写作的基础，是作文素材的源泉。教师在阅读课教优化课堂教学。
学中融入写作元素，将阅读教学和写作教学有机。
地结合起来，帮助学生着眼语篇、解读细节，从中引用文献。
体会行文风格，习得语言知识，潜移默化地为写作段湘萍．２０基于文本解读的高中英语阅读教学实。
做好充分的准备，从而真正地强化他们的语言综合运用能力。
践［ｊ］中小学外语教学。
教育部．２０普通高中英语课程标准（实验）［ｓ北京：人民教育出版社．
结束语。阅读教学是高中英语教学一个极其重要的。
王林．２０利用课文语言素材提高学生阅读能力。
ｊ］＿学术研究，（３
环节，应该以培养学生兴趣，形成策略和提升能王瑶．２０基于语篇分析的高中英语阅读策略训练。
力为着眼点。高效的阅读教学是实现教学目标的与研究［ｄ］上海师范大学．
重要途径，教师必须确立“有效教学”的理念，以游云．２０高中英语课堂阅读教学的有效策略［ｊ］立足教材、渗透策略、提升能力为原则，将文本宏。
海峡科学。观解读和微观解析相结合，贯穿“整体一局部一郑军，李兴勇．２０基于文本语境的高中英语阅读。
整体”的模式，精心设计阅读课教学中的每个环节，从而创设高效课堂，使学生获得知识与技能、
过程与方法、情感态度与价值观三者的和谐统一（游云２０１总之，课堂教学的时间是有限的，教学**［ｊ］基础英语教育。
作者信息：３１浙江湖州，湖州市南浔中学。
上接第８ｏ页）
同时是对已学内容的一个反思和总结，如果仍然有动，从而提高学生的英语综合能力。不理解的地方，可以通过自主学习或者向同学、教。
师请教来解决问题。这样可以间接地提高学生的独引用文献。
立自主学习能力。
张跃国，张渝江．透视“翻转课堂”［ｊ中小学信息技术教育，（３
结束语。大学英语写作一直是大学英语教学的重点和。
难点，也是英语**考试失分的大项。翻转课堂模。
式，课前通过学生自主****，掌握写作理论和技巧；课中通过师生交流讨论并结合写作练习来促。
进知识的掌握；课后通过指定练习来消化和巩固所学的知识点，形成知识的内化。作为高校的英语教师，应该善于利用全新的教学理念，服务于教学活。
作者信息：４３湖北武汉，湖北水利水电。
职业技术学院。
翻转课堂在大学英语写作教学中的应用
考试周刊。张静雯。新余学院外国语学院，江西新余。摘。要 从目前看，大学英语写作教学状况并不尽如人意，教学手段落后，教学气氛沉闷，学生写出的作文千篇一律，没有灵气。因。此。改革大学英语写作教学势在必行。事实证明，在大学英语写作教学中应用翻转课堂模式，可以使教学效果得到事半功倍的强化。本。文先分析翻转课...
大学英语写作翻转课堂教学实践研究
信息技术的快速发展掀起了一场前所未有的教育革命。慕课 翻转课堂和 课堂等新型教育模式的出现对教育教学产生巨大影响，其中，翻转课堂在各级教育中得到广泛应用。国内外文献表明翻转课堂的有效实施能够提高教与学的成效，且翻转课堂与学生自主学习能力相辅相成，其自主学习行为受元认知支配与调控，又反映并提升元认知能...
高校英语写作教学中翻转课堂的实践
作者 夏洋。知识文库 2017年第09期。本文结合翻转课堂的教学理念，主要分析高校英语写作课堂 现的问题，通过这些问题我们找到了英语写作改革中翻转课堂的优势，以及怎样将写作课堂与翻转课堂相结合的有效措施。通过实践调查，翻转课堂可以提高学生在英语写作中的积极性，提高学生们的英语写作能力。在目前的英语考...