2、课堂事例交流流于形式，没有贴近学生生活，对教育学生诚信的品质力度不够。
3、教学时也注意结合学生的生活实际，对学生行为的教育没有落到实处。
4、学生阅读材料回答问题的能力还不够强，有些学生审题能力差，答非所问；或表达能力弱，词不达意；或归纳能力差，照抄教材；或答案口语化术语欠缺等，今后教师要加强学生阅读材料并回答问题的能力训练，加强学生答题方法的指导，以提高学生中考阅读理解题的答题质量。
诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，没有让学生深刻地感受到诚实的重要性，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这是本节课上下来的遗憾之处。
我是学习的主人》教学反思。
一）挖掘教学资源，回归儿童生活。
本课教学，我从学生生活实际和本校实际出发，并以之作为教学资源，创造性地改造教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教学目的。
二）举行多种互动，丰富课堂内容。
1、学生与文本对话。教学中，我用冬冬的事例为激活因子，引导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。
2、学生与现实生活的对话。课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体验、反思和拓展。
3、学生与老师对话。教学时，我与学生一起交流自己的办法，把自己的想法、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂氛围和谐。
4、学生与同伴对话。在小组交流活动中，每个孩子都积极主动参与活动，同伴与同伴之间互相启发、互相促进，每个孩子都学有所获。
三）游戏走进课堂，增加学习情趣。
游戏活动，是联系课堂与生活的桥梁。 新课程，要求着眼于提高品德教育的实效性，强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂实践活动。这就要求我们在品德与生活的教学中，除了要有静态的理性分析外，还要有动态的亲身体验。
课堂中的游戏实践，可以使学生通过游戏加深体验，从而形成能力。本课教学，我设计了故事、游戏、讨论等活动，通过一个个活动对学生产生教育影响。
不足之处：我的引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度展开。如果在教学中把握好收与放的度，相信课堂生成会更为丰满。
我的家乡在**》教学反思。
教学《我的家乡在**》一课，我试图引导学生通过对话，充分发挥学生的主体作用，让学生了解、熟悉家乡，萌发对家乡的热爱之情。为达到教学目标， 本节课我准备了两张地图：中国政区图、湖北省政区图。
在开课时我用优美、动听的歌曲《在希望的田野上》导入新课，调动学生的学习激情，接着引出地图，并先后出示了这三张地图，引导学生通过这两张地图来认识地图的方向、图例、比例尺，掌握有关地图方面的知识。接着让学生分小组在中国政区图上找一找我们湖北省在祖国的哪个位置，以及周边有哪些邻居。由于学生对地图有了一定的了解，所以他们能很快地在地图上找到这些省份，然后让学生通过书中的图画和文字及学生们的分组讨论来了解有关家乡湖北的知识。
最后我让学生在地图上找一找宜昌在湖北的哪个位置，以及周边有哪些邻居，并说说自己的家庭的详细地址和它所在的方位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。 创设一些模拟情境，让学生在具体的情境中学习，使学生通过在真实的活动模拟中学习，会调动学生积极的情感参与，激发学生强烈的学习愿望。学生情绪高涨，学习积极性也很高。
反思这次教学，我感受颇深 ：
1、学生对地图的使用还有待于教师的正确引导，尤其是学生对地图上得方向性了解不多。
2、本市、县地图没有很好的教具，乡区地图根本就没有，这给学生的学习提高了难度。
3、让儿高兴的是学生的学习兴趣很高、积极性很大。
4、今后的努力方向是：学生和教师能更好地协调一致。 对“以儿童社会生活为基础”的品社教学理念有了更深刻的认识，课前精心研究学生、潜心分析教材，从学生的生活入手，从学生熟悉的话题寻找，借助多**课件，引导学生从生活实际出发学习新知识，取得了较好的教学效果。
在品尝教学喜悦的同时，我深深感到品社课的灵魂是从学生中来，到学生中去，只有根植于学生生活的教学才是有生命的，为学生乐于接受的，也才是有效的。记得有人曾说：“思想道德教育就像生活中吃盐一般，如果一勺勺地吃，那一定苦不堪言，谁也受不了。
但是人的生命又离不开盐，只有把盐撒入菜肴，才能使人想吃、爱吃。”我觉得很有道理。
家乡的变化可真大》教学反思。
我以家乡人生活的变化为切入点，沿着我家居住环境的变化、我家周围环境的变化和交通的变化，延伸到饮食和穿着的变化，进而转到学校生活和游戏的变化，再从家乡名称的来历、家乡的水等方面的变化中，感受和理解家乡历史的变迁，从而使学生产生热爱家乡、愿为家乡明天做贡献的想法。
本课的教学目标是：
1、增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、感受家乡人生活的巨大变化。
由于孩子们对家乡人以前的生活情况知之甚少，所以，调查、访问和收集资料成为本课的难点。
在设计教案时，我有机地对教材中的活动进行了整合，做到了让孩子们从自己的世界出发，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，真正做到参与社会，走进生活，学会观察，学会体验，学会做人。在课堂汇报时中，我采用儿童乐于接受的生动活泼的方式教学，提高了课堂效率。但是，我的教学机智还有待加强，对于学生现场提出的问题没有再问一个“为什么”，因而没有精彩的课堂生成，这是这堂课最失败的地方，在以后的课堂中会尽量改正。
《诚信是金》教学反思
我们要关注每一个学生的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。青少年只有在真实的生活中感受 体验，才能领悟到诚实的重要性。青少年品德的形成源于他们对生活的体验 认识和感悟，只有源于青少年生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于中学生...
诚信是金教学反思
诚信是金 教学反思。枝柯中心校王芳。在每一节课上，我都十分强调新课的导入环节 情景设置 过渡以及问题的设计。因为导入关系到学生对本节课的喜欢程度，直接影响着对课程的学习兴趣 自然的过渡，能让学生在不知不觉间完成对整堂课的学习 严谨的提问设计，起着对知识点的落实和培养学生分析问题的能力的作用。在导入后...
《诚信是金》教学反思
诚信是金 教学反思。怎样激发学生对思品课的兴趣，完成好思品课指导学生 知 情 意 行 的任务呢？通过实践，结合 诚信是金 这一课，我认为要做到以下几个方面 一 优化课堂结构，激发学习兴趣。在教 诚信是金 一文时，先让学生阅读 废石 的故事，让学生分析诚信的含义。然后进一步让他们受到 诚实守信是做人之...