作者：沈红霞。
**：《中学生英语·教师版》2024年第01期。
在现代信息技术快速发展的背景下，作为信息技术与教育结合的产物，内容精炼、主题突出、生动直观的微课可以有效提高学生的学习热情，可以将课本中枯燥抽象的知识转化为生动直观的**内容，从而降低课本内容的学习难度，为学生营造一个轻松活跃的学习氛围。作为初中教育的主要学科之一，英语语法的教与学具有较高的难度，在传统的教学模式下往往是教师反复讲，学生依然无法灵活运用，这样不仅教师教得累，学生学得也累，教学效果不理想。而教师如果围绕英语语法教学目标和重难点，精心制作微课**，就可以让学生随时随地学习，帮助他们更好地理解和掌握语法知识，提高语法学习效果。
1. 精心制作微课开展语法讲解。
设计制作微课是开展微课教学的关键，教师在教学之前应该根据教学目标和教学内容设计制作微课。以过去进行时态的教学为例，有一部分学生总是会混淆过去进行时态和一般过去时态。为了帮助学生正确区分，教师在设计制作微课时应该将过去进行时态、现在完成时态的语法讲解添加进去，要求学生进行比较学习，并围绕具体的语法例句讲解语法知识，引导他们进行讨论。
首先，教师先给学生展示过去某一个时间点的微课**，然后向学生提出问题：“what was she doing at 8：00 要求学生结合问题，回顾过去进行时态中具体时间应采取的表达方式，引导他们用过去进行时态正确回答问题，例如“she was taking the clothe.
”、what were the boys doing？”、they were dancing.”等。
在此基础上向学生展示另一个微课**，即一个人在踢足球时扭伤了脚，现在已经恢复了。让学生比较分析过去进行时态和现在完成时态的区别，帮助学生正确区分两种时态。又如，在教学动词时态的过程中，考虑到语法知识比较抽象，学习难度较高，教师可以在课前制作微课**，并利用微课开展语法讲解。
例如，在讲解“jack flies in the sky.”、jack is flying in the sky.”这两个例句的相关语法知识时，为了让学生准确把握一般现在时和现在进行时这两种时态的特点和区别，教师可以**课前制作好的jack飞行在天上的**，并向学生提出问题：
“what does jack usually do on weekends？”结合**学生更容易理解这两种时态，能更全面地掌握两种时态的特点和区别。如此一来，在微课的帮助下学生的语法学习效率大大提升。
微课在初中英语语法教学中的应用研究
作者 李蓉。中学课程辅导 教育科研 2019年第14期。摘要 微课资源短小精悍 主题突出，浓缩的资源应用直观的 呈现出来。而在初中英语教学中，语法教学由其语法结构构成相对复杂 语用规则变换较多，被不少学生视为学习难点。应用微课资源开展教学活动，将微课应用到课堂教学中并发挥其价值和功效，能够帮助学生有...
微课在高中英语语法教学中的应用
作者 胡新。摘 要 微课是一种新兴的网络教育手段。在高中英语语法教学中应用微课，能使抽象的知识点变得形象生动，从而提高教学效率。在高中英语语法教学中应用微课，教师应注重科学选题 编写教案 微课制作这几个方面。关键词 微课 高中英语 语法教学。中图分类号 g633.41 文献标识码 a 文章编号 16...
“微课”在英语语法复习课中的应用初探
徐峰。江苏省苏州市吴江区实验初级中学，215200 摘要 英语语法复习教学，如果适当利用 微课 这一方式，可起到事半功倍的效果。微课 所呈现出来的教学模式，将语法复习课堂变得更加侧重互动交流。以 过去进行时 的复习为例，微课 在语法复习课中的有效运用，具体实施步骤为 合理选题 聚焦语用 分层操练。关...