作者：胡新。
摘； ;要]微课是一种新兴的网络教育手段。在高中英语语法教学中应用微课，能使抽象的知识点变得形象生动，从而提高教学效率。在高中英语语法教学中应用微课，教师应注重科学选题、编写教案、微课制作这几个方面。
关键词]微课；高中英语；语法教学。
中图分类号]; g633.41; ;文献标识码]; a; ;文章编号]; 1674-6058（2019）04-0043-02
伴随着信息技术的发展，教育手段也在日新月异地变化。微课以其方便、简短、高效的特征，引起了广大师生的关注，并且逐渐被应用在高中英语课堂教学之中。纵观传统的高中英语教学，都是以教师、课堂、课本为中心的模式化教学，忽略了学生的个性差异和学习的积极性与主动性。
实质上，高中英语是一门以语法为主干知识的学科，语法知识贯穿在高中英语课堂教学过程中。语法知识需要识记的内容比较多，比较细碎，具有细微和抽象性强等特征，如果教师授课方式单一，课堂教学活动乏味枯燥，将不利于加深学生对知识点的理解，进而影响教学效率的提高。为了改变传统课堂教学模式之弊端，笔者积极探索如何在高中英语语法教学中应用微课，以提高教学效率。
一、确定科学合理的选题。
在高中英语语法教学中应用微课，第一步就是确定科学合理的选题，这也是设计微课的重要步骤。好的或者恰当的选题，能有效发挥微课的教学作用。高中英语语法知识点比较琐粹，语法知识体系也比较庞大，不是一切语法知识都适合于制作微课的。
微课的选题，应该集中在高中英语语法知识的重点、疑点、难点等方面，用于帮助学生巩固、理解或预习有关语法知识。因此，教师在设计微课之前，应该系统地归纳语法知识，使知识点更加具有条理性。微课内容应该采用多**表达方式，使用动画和**等，使枯燥的英语语法知识生动化、形象化和具体化。
由于微课**的时间比较短，教师应该以某一个语法知识为中心展开。当涉及另一语法知识点的时候，教师应该重新设计一个微课作讲解。
微写作在高中英语语法教学中的应用
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任务型教学法在高中英语语法教学中的应用
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任务型教学法在高中英语语法教学中的应用
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