微信在大学英语语法教学中的应用

作者：王春华。

**：《课程教育研究》2024年第09期。

摘要】现如今，科技与网络的发展速度越来越快，智能手机与平板电脑的普及程度也越来越高，随着电子产品的逐步普及与发展，广大人民群众无论在何时何地均可获得大量符合其自身需求的有用信息，人们的学习方式与学习观念也在此过程中发生了较大变化，同时，人们在学习方面的需求也越来越大。微信是一种具有较高使用率的社交软件，尤其是在大学生当中，以微信公众平台作为桥梁用以传播知识是一种悄然兴起的新型学习方式，利用此种方法来开展大学英语的语法教学具有相当的可行性，可使大学生英语课上学习的不足得到有效弥补，激发大学生的学习热情，使其更加有计划、系统的学习语法，做到随时随地、化繁为简、巩固练习。本文将系统介绍微信在大学英语语法教学中的应用价值，简要阐述“大学英语语法学习交流”微信公众平台的具体设计原则，并提出了几种将微信应用于大学英语教学中的具体途径，希望能够在一定程度上提升微信应用于大学英语语法教学中的实际效果。

关键词】微信大学英语语法教学应用。

课题】海南省应用外语研究基地2024年外语专项课题：基于微信平台的翻转课堂教学模式在英语教学中的实践研究（hn

wyjd18-08）主持人：王春华。

中图分类号】h319 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2019）09-0125-02

微信是一种新兴网络通讯工具，现如今，微信在其日益发展过程中早已成为大学生日常沟通所不可或缺的一种新型沟通方式，为大学网络化外语教育带来了一种全新机遇。微信以互联网作为依托，可有效支持文字、**、**、语音短信的发送，具有回复快、跨平台、零资费、更新快、移动即时通信等诸多特点，可使手持设备用户之间的沟通方式得到良好的简化与丰富，增加人与人之间关系的弹性，既能做到实时沟通也可做到异步沟通。当前，我们所处的教育环境网络化程度越来越高，微信在大学英语语法教学当中的具体应用方式主要包括两种，一种是构建“大学英语语法学习交流”微信公众平台，一种是建立“微信群”。

将微信应用于大学英语语法教学当中可帮助教师、学生及其他用户更好的分享自身在英语语法方面所获得的学习成果，使大学英语语法教学的空间与时间得到良好拓展，将大学生的能动性、积极性与创造性充分调动出来，为其营造一种对自主学习十分有利的氛围，有效补充当前大学英语语法教学当中显露出的不足，培养起学生良好的英语学习习惯，促使我国大学英语语法教学获得更加健康、良好的发展。

一、微信在大学英语语法教学中的应用价值。

一）使大学英语课堂教学活动得到良好延伸。

以往大学当中英语课堂的教学常常受制于地点与时间，教师与学生通常均只能在特定的地点与时间来讲授知识或提出问题，使得教师无法及时向学生补充新的知识，学生也及时无法向教师提出新的问题。微信在大学英语语法教学中的应用可有效打破以往地域与时间对大学英语语法教学的限制，做到随时随地交流。教师可在班级微信群里上传与语法教学相关的课外学习资料，学生也可在班级微信群里及时与教师就新提出的问题展开沟通。

例如，教师可在课后时间在班级微信群里为学生降解课上未来得及讲解的语法练习、在班级微信群上为学生补充其因课堂时间有限未能记完的语法要点等等。将大学英语语法课堂延伸到课外，使学生在有限的时间当中学习到更多的英语语法知识。

二）利用更加灵活的学习方式来激发学生学习积极性。

以往大学英语课堂所应用的教学模式通常为教师备课—课堂讲授—学生听课，在多**教学应用十分广泛的今天显现出新鲜感不足的弊端，很容易使学生丧失学习兴趣与学习积极性。在大学英语语法教学中应用微信，可使学生不受任何地点与时间的限制，随时随地学习英语语法知识，例如学生在坐公交地铁的时候可以学、在放假回家的时间可以学等等。如此一来，学生变成了大学英语语法教学的真正主体，可自行安排自己的学习时间与学习地点。

并且，学生还可将自己发现的新学习资料发送到班级微信群中，实现资源共享，使班级中所有学生均沉浸在良好的英语语法学习氛围当中[1]。与此同时，教师还可以通过构建微信***的方式来提升英语语法学习资料的多样性，增加学生的学习兴趣。

三）使师生之间的沟通与交流得到良好促进。

对于学生来说，教师一直都是高高在上的教育工作者，但是，教师在教学当中所扮演的角色应该是学生的朋友和其获取知识的领路人。在微信应用于大学英语语法教学中后，学生可随时随地的向教师提出心中对课堂内容与语法知识的问题，教师也可借助微信对学生在学习中的进步予以夸奖，在很大程度上促进了师生之间的沟通与交流，增强师生感情，提升学生对英语语法课程的重视程度，使其更加全身心的投入到英语语法学习当中。

二、“大学英语语法学习交流”微信公众平台的具体设计原则。

除了以上提到的建立班级微信群方法，建立微信公众平台也是将微信应用于大学英语语法教学中的有效途径，在“大学英语语法学习交流”微信公众平台的实际构建过程中需遵循以下原则。

一）页面方面。

需为微信公众平台设置清晰的页面导航，确保其中各项分类的合理性，恰当运用**，以增加学习者的学习便利性，使之能够在公众平台上快速找到自己所需要的英语语法学习内容。

二）教学内容方面。

微信公众平台需及时、有效的为学习者提供难易程度较为适中的语法知识点，并充分确保知识点的准确性与多样性，可通过**、文字、**、超链接等方法，以此将学习者的学习热情充分激发出来，提升其对于学习的兴趣，令所有学习者均能在微信公众平台上找到符合自身实际学习需求的学习模式。此外，微信公众平台还需对英语语法法规及其实际运用之间的关系进行良好协调，使学习者可同时在微信公众平台当中获取理论知识及相关语法知识点的应用方法，通过对英语语法的有效学习来更好的掌握英语这门语言，使所有学习者均可以做到学以致用，将学习者举一反三的学习能力有效培养起来。

三）后期管理方面。

在对微信公众平台进行后期管理的实际过程中需充分注重与学习者之间的反馈与交流，在帮助学习者更好的学习英语语法知识的同时正视其针对微信公众平台所提出的建议，根据这些建议对自身予以及时调整，以提升微信公众平台的英语语法教学效果。与此同时，微信公众平台还需每天定时定量的为学习者发送学习内容，将网络的优势充分发挥出来，及时将学习内容发送到学习者所使用的移动终端，使之养成良好的学习习惯。此外，微信公众平台还需具有跟踪学习者学习情况的功能，加强对学习者学习情况的评估，以更好的掌握学习者的具体学习情况，寻找到学习者英语语法学习过程中存在的问题，并针对这些问题为其开展重点讲解[2]。

三、将微信应用于大学英语教学中的具体途径。

一）以教师引导的师生情感补给教学模式。

现如今，大学课堂教学中师生情感交流缺失现象十分普遍，此种状况十分不利于大学生的情感培养，然而，不论在任何阶段情感教育都不应该被忽视，因此，大学当中的每门课程均具有对学生情感进行培养的责任，大学英语语法教学也不例外。微信是一种可有效促进教师与学生之间、学生与学生之间交流的平台，在微信应用于大学英语语法教学中后，教师可通过微信平台对学生的思想状况和英语语法学习状况进行及时了解，并在适当的时候为其提供帮助，令教师与学生之间的情感得到良好促进，有效提升学生在英语语法学习方面的兴趣。与此同时，学生也可通过微信平台来开展一系列与英语语法相关的训练，有效提升其英语语法学习效果[3]。

二）以学生为中心的互动学习模式。

在大学英语教学当中，互动学习是一项较为薄弱的英语语法教学环节，在微信应用于大学英语语法教学中后，教师可在班级微信群中发布一些优秀范文，使学生在对优秀范文进行浏览与阅读的过程当中获得实用句型与语法规则，教师也可令学生在一些错误范文中寻找并修改其中的语法错误，帮助学生有效规避自己在口语和写作过程中的同类型错误，提升其对英语语法的学习信心，将师生互动、生生互动的良好教学氛围构建起来。

三）语言输入与输出相结合的教学模式。

在微信应用于大学英语语法教学的实际过程当中，教师需积极开展语言输入与输出相结合的教学模式，在学生利用语音或文字的形式来表述自身在学习中遇到的问题时，教师可召唤其他同学参与其中，让其他同学试着解答相应问题，在经过更多学生的讨论之后再由教师出面解答这个问题。在此过程中，教师既有效解决了学生提出的问题，又充分明确了班级中各个学生当前的语法掌握情况，班级中其他学生也在此过程中有效锻炼了其英语语法知识，加强了对知识的理解与巩固，无形中提升了学生的英语语法学习效果[4]。

结语。当前时代是一个信息时代，在此时代背景下人们的学习方式发生了较大幅度的变化，大学英语教学需对自身以往教学方法做出适当调整，以充分适应当前时代形势所带来的具体变化。现如今，微信的使用十分广泛，其在有效提升了人们交流与沟通的便捷性的同时还为大学英语语法教学提供了一些新思路。

通过微信在大学英语语法教学中的应用，大学英语课堂教学活动可得到更为良好的延伸，大学教师与大学生均需在实际教学与学习过程中对微信软件的优势予以充分利用，以取得更为良好的教学效果与学习效果。与此同时，大学英语教师还需在此过程中持续提升自身专业素质与工作水平，努力丰富自身多**教学技能，在课堂当中有效激发学生的学习动机，将学生的主观能动性充分发挥出来，以实现学生与教师的双赢。

2]高丽梅，李辉。大学生微信移动英语学习平台构建策略[j].教育教学论坛，2018（29）：271-272.

3]张艺玲。基于微信的大学英语混合式教学模式应用研究[j].佳木斯职业学院学报，2017（12）：417.

4]王红梅，杨家云。基于微信的移动学习在大学英语自主学习中的应用[j].文学教育（中），2018（6）：62-63.

作者简介：王春华（1982.02-），女，汉族，山东济宁人，讲师，硕士学位研究方向：英语教学，英语翻译及跨文化研究。

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