一、前言。
自从英语这一语种被引进中国后，英语语法学习困难这一问题困扰了一代代学者。很多人都在不断探求语法学习的简易方法，经过许多教育者的不断努力，人们逐渐探索出一种新的学习方法——交际法，交际法采用灵活、自主、贴近学生等手段将课本中的知识清楚的展示在学生面前。交际法一改以前教师自己讲课，学生一味做笔记的死板教学模式，而是用一种交流的方式，即让教师运用与学生对话，互相提问等方法让学生自己的思维动起来，自己独立思考问题和解决问题，培养学生正确得体得使用英语并进行交流。
二、交际法在英语语法教学中体现的特点。
1.多样化。
交际法是以交流为主，仁爱版教学课本涵盖的信息很多样，学生在交流中涉及的范围就会很大，而且交流的方式也是多种多样的。交际可以通过用英语复述小故事或者进行摘要描述、看图说话、根据情景画草图，制作图表并简述流程、根据动作猜词、话题讨论等方式让学生自己创造句子，锻炼学生恰当正确的使用语法培养学生的语言创造能力，从而掌握更多的知识。
2.人性化。
以前的教学都是比较固定的，讲课的内容都是老师自己决定的，在课堂上随意增加教学任务，延长教学时间，容易使同学们产生焦虑、厌烦等消极情绪，从而厌倦英语学习。而交际法的内容比较贴近生活，不会产生大片知识累赘的情况，能让教师和学生自由的调配时间，增加学生对英语语法学习的热情。
3.自主性。
交际法是以学生自主学习为主，教师授课指导为辅的方式进行教学的。学生通过自己预习新内容，对于自己不懂的地方在课堂上和老师以及同学交流，加以日常生活用语的使用，可以让孩子们尽快的理解语法，提高学习的积极性，这是一种自我成就激励，有了收获后学生的自主性被充分的调动起来，如此良性循环，在不断的练习中，语法就会被正确合理的运用，教学也变得简单起来。
三、交际法在英语语法教学中运用的方法及注意事项。
1.课前的准备活动及学生引导。
教师在每次授课时都应提前做课前准备，将课堂上应教授的内容整理出来，对于学生可能提问或与同学交流中遇到的困难和细节都应进行考虑并做好准备。老师应该有意识有组织性的决定什么时候讲解句子的语法构造，什么时候举例说明时态差别，什么时候拓展词汇和句式结构，什么时候归纳总结。
交际法在高职英语语法教学中的应用
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交际法在高职英语语法教学中的应用 教育
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