语料库在英语短语动词教学中的应用

２０１年３月第２９卷第３期。

安庆师范学院学报（社会科学版）

语料库在英语短语动词教学中的应用。郑。义。

沈阳。沈阳师范大学大学外语教学部，辽宁。

摘要：英语短语动词非常丰富，也非常复杂，一直是英语学习者学习的重点和难点。语料库的出现为语言教学和。

研究开辟了一个广阔的新天地，为词汇教学提供了新的途径。教师在日常教学过程中，应采用语料库辅助英语教学，可提高短语动词教学的效果。

关键词：语料库；短语动词；应用中图分类号：ｇ４

文献标识码：ａ

文章编号。一。

引言外已经建立了很多大型的语料库，如ｂｒｏ等，这。

短语动词是由动词和副词、或动词和介词、或动词和副词及介词所组成的惯用词组¨】］由于短语动词本身的语义特点，一方面，许多短语动词的意思往往不是其组成部分的语义相加；另一方面，一个短语动词可能有多种意义，多个短语动词可能有相同或相似的意义。短语动词已成为英语学习者学习的难点。研究发现，学习者在短语动词使用中一直存在着困难，他。

些语料库不仅对于各类语言研究有极大的参考价值，在语言教学中也发挥着越来越重要的作用。

下面从三个方面介绍语料库如何辅助英语短语动词教学。

．运用语境共现检索进行词语搭配教学。

利用软件，对语料库进行检索，是语料库应用。

于外语教学的重要功能之一。检索是检索并形成在语境**现的某一个别词。

们倾向于回避使用短语动词，而选择简单、不易用错的单个同义词来表达相同的含义ｉ２ⅱ在具体。

使用过程中，不容易断定某个短语动词的后面能否接宾语；如果能接宾语，也不容易断定宾语在小品词的前面还是后面。语料库的出现为语言教学和研究开辟了一个广阔的新天地，为短语动词教。

或一组词的集合列表。通过检索，计算机可以对。

附码标注过的语料进行自动检索并显示所查询的。

词及其语境，并把所查询的检索行按关键词对齐显示，可以显示出该词出现的上下文、频率及其搭。

配，点击某一实例可以弹出另一窗口，显示该例句所在的语境以及全文。借助于计算机的强大运。

学提供了新的途径。

二、语料库辅助英语短语动词教学。

算、信息处理能力以及自动检索系统，研究者或学。

习者可以很容易地发现并总结出一个关键词的前。

语料库（ｃｏ是指存放在计算机里的原始。

语料文本或经过加工后带有语言学信息标注的文本。简单地说，语料库就是存放语言材料的仓。

库ｉ３］它是为语言研究收集的、用电子形式保存的语言材料，包括书面语和口语。这些材料是自然。

后搭配及出现的真实语境，可以方便快捷地查找。

例证，对文本进行分析。

在短语动词中，对于一个动词，后面可以接不同的介词或副词，例如动词ｔａｋ后面接上不同的。

介词或副词就构成很多不同的含义。学习者在学习过程中，产生的语言事实，反映了真实的语言行为和特点。

语料库作为一种研究语言的手段和工具，有着容。

量大语料真实、检索快捷、准确等的优势。国内对于这些短语动词的不同语义和使用，不能有效。

收稿日期。作者简介：**，女，辽宁本溪人，沈阳师范大学大学外语教学部讲师，硕士。

第３期**：语料库在英语短语动词教学中的应用５ｌ

地掌握。教师传统的授课方式，一般只给出短语率。在对语料库进行语言研究和教学时，词频检动词的语义或增加些例句，学生为了考试只是被索是非常重要的。如在一个口语样本中，ａｎ出。

动地死记硬背，头脑里没有任何问题意识。研究现了３１次，ｔｈ出现了２２次，ｔｈ出现了两次，表明中国英语学习者总体上回避使用短语动ｆｏｒ仅出现了１次，这些都是词在样本**现的频。

词］，也就是说，传统的授课方式，不能让学习者率。

有效地掌握并使用短语动词。

教师可以通过检索所教短语动词在英语母语。

教师在日常教学过程中，可以适当增加语料语料中的使用频率，反映出本族语人使用该短语库辅助教学，提高短语动词的教学效果。教师提动词的使用情况。频率较高的短语动词通常是教。

前搜索好要讲的短语动词，以ｔａｋ为例，在软件。

学中的重点。

中以为检索词，在。

在传统的授课中，对于一些意思、用法相近的。

语料中进行检索（参看图１），准备３ｏ一４ｏ行有代短语动词，教师通常需要根据个人以往的教学经表性的索引，印成材料发给学生，或者通过多**验、直觉做出判断，往往等量处理。这些判断没有。

投在大屏幕上。教师再引导学生，以小组形式进科学依据，主观性很强，也势必造成学生在学习这行讨论，让学生带着问题观察这些索引，总结规些短语动词时一视同仁、随意使用。而利用语料律。

例如：ｔａ经过检索语料库。

库的分析、检索得出的数据更科学、可靠，减少了得出以。

短语动词教学中的盲目性。例如学生掌握“ａｐ下实例：

ｏ”这短语动词的词义通常为“应用”，但如果利用。

搜索关键词ａｐｐ就可以得出。

该短语动词在语料库中的常用搭配和使用频率。

再让学生归纳总结出由ｔａｋ构成的短语动。

词的不同语义、用法，前后常搭配的词，代词的位。

置等。学生总结出ｔａｋ的常用搭配和用法，加深。

了对由ｔａｋ构成的短语动词的语义特征、经常出。

现的语境以及相关的语用信息的理解。通过上述实例和该短语动词不同搭配的频率，教师能够明确讲解该短语动词时的重点，学生也加深了对该短语动词的了解。

此外，可以通过比较母语语料库和外语学习者语料库，帮助学生发现自己在使用短语动词情况以外及存在的问题。例如：上面提到的ｔａｋ在母语语料库中语义多样，而对中国学习者英语语料库（ｃｌ进行搜索，中国英语学习者所使用的ｔａｋ主要集中在“呈现”和“承担”两个语义。

又如下面句子出自中国学习者英语语料。

库。图受汉语思维的影响，学生想表达２．借助词频确定短语动词教学中的重点和难。

不耻下问”的意思，但是当ｃｏｍ和ｄｏｗ放一起的时候，意思却是“下降，下来”的意思。通过点词频是指词在语料**现的频。

拨，帮助学生意识到他们在使用短语动词时存在。

２安庆师范学院学报（社会科学版）２０年。

的问题，纠正自己的错误，更加有效地掌握短语动。

词。提供足够的帮助和指导，充当辅导的角色，改变传统的以教师为中心的课堂，改变了教学形式和手。

．引用语料库中真实的句子设计短语动词练。

习。段，同时也促进了教学理念的变革。传统课堂，基。

本上都以教师讲解一学生操练一课后练习为主，将语料库引入英语教学，被称作数据驱动学习简称ｄｄｌ是一种“发现式”的学习方法。学生带着问题从真实的语言中，主使用合适的练习题对于英语教学非常重要，可以全面地巩固所学的知识。许多教材**现的短语动词的练习题，大多参照其他教材编写的，而且练习形式单一，多是课本上或字典上句子的翻版，重复现象严重。

这就要求教师利用课外资源弥补书本上练习的缺陷。语料库中真实的句子是。

设计练习很好的素材**，而且容量大，提取信息方便、快捷。语料库提供多语体、多话题的语篇材料，为我们设计练习题提供了便利条件，教师可根。

据需要选择不同的语料。如从以英语为母语的语料库中提取句子或者段落，设计不同的测试题型，如搭配、填空、改错练习、选择题等，例下面的短语。

动词填空练习题：

这个填空练习能巩固学生所学的知识，强化。

学生语言生成能力。

从以上分析可以看出，语料库辅助英语短语动词教学给英语课堂以及教师、学生都带来了很大的便利。首先，减少了课堂教学与以英语为母。

语的人们实际使用短语动词之间的差距。学习英语就是学习以英语为母语的人们目前正在使用的。

词汇和习惯表达方式。为了使现在课堂上教给学。

生的、考试大纲所要求的和大多数以英语为母语。

的正在使用的短语动词一致，应强化语料库的应用，减少短语动词教学的盲目性。

其次，语料库辅助英语短语动词教学的课堂上，教师对于短语动词的讲解能更加客观、丰富。语料库的检索功能给教师带来了很多便利，教师的角色也发生了转变。教师在这一过程中给学生。

动发现、总结短语动词的规律和特点，在对语料进行分析、总结的过程中，有时会发现语法书或教材没有讲过的语言规律，这对短语动词的学习是至关重要的。ｓｃ指出：“某种语言形式出现的。

频率越高，越容易引起学生的注意，从而使之进入。

学习者的中介语系统。”［这种以学生为中心的发现式学习方式，加深了学生对短语动词的全面了解和使用意识，同时也有利于培养学生归纳、总结的能力，激发学生的学习动机，提升学生的自主学习能力。

三、结束语。

语料库为我们提供了鲜活的语言素材，使我们可以快捷地检索和查询语言事实并进行语言研。

究，同时也为语言教学开拓了一片新天地。随着。

教学实践和研究的深人，基于语料库的英语短语。

动词教学模式会逐步走向成熟和完善。

言学，１９４］张彬．英语学习者对英语短语动词的回避现象研究［ｊ］

解放军外国语学院学报。刀。

责任编校：高向东。

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