作者：刘双。
**：《校园英语·上旬》2023年第07期。
摘要】英语短语动词是动词与副词性或介词性小品词的组合，具有程度不同的语义整体性。因其在语言中的重要作用，传统语言学和近来的认知语言学都将其纳入各自的研究范围，短语动词的传统研究主要集中在对它的句法特点的研究而没有深入**语义。本文对短语动词的语义研究以认知语义学对语义的认识为基础，在对原有研究特别是对短语动词的隐喻研究进行分析的基础上，本文运用认知语言学对介词‘over’的多义分析成果，将概念隐喻方法和意象图式理论结合，尝试解释短语动词成语化语义形成的过程，从而提高英语学习者有效掌握短语动词的能力。
关键词】over 短语动词认知语义隐喻拓展。
前言。英语小品词使用灵活，意义多变。当代隐喻认知理论认为，原型范畴理论、隐喻、转喻与意象图式结合起来可解释多义词形成的原因。
词汇的各种意义皆是由其本义演化而来，构成原型意象图式及其图式变体，众多义项围绕图式呈辐射状分布，并通过引申、抽象化、隐喻等途径向其他域不断扩展。关于小品词的隐喻化，内斯菲尔德等指出，英语中几乎没有任何一个词类比小品词中介词更容易用于隐喻，它们的文字意义最初都用来表示空间关系，继而喻指时间关系，然后逐渐引申到许多其他关系。jackendoff也认为，英语小品词当中的介词一般从表示方位概念开始，然后表示时间概念，继而表示各种抽象概念。
一、英语短语动词语义认知的必要性。
短语动词在英语学习中占有重要地位，能否熟练运用短语动词是判断外语学习者英语水平高低的重要标准。英语短语动词的组合力强，数量多，使用广，而语义和语法结构又纷繁复杂，一直是英语学习者不易把握的一个词类。语言学家对短语动词的传统研究主要以转换生成语法为框架，分析其构词特征、语义特征、语法特征及修辞特征。
语义学的研究从短语动词结构中的成分动词和小品词之间的相互作用机制角度**短语动词的语义形成，并认为动词本身的语义潜势决定小品词的选择。传统的研究衍生出的传统的对短语动词的教学方法通常是将每个短语动词分别列出，再用例句加以解释。但是，按照这种传统方法学习短语动词往往导致学生对小品词与其它词的搭配死记硬背，很难灵活运用。
为解决传统的短语动词教学方法带来的难题，许多学者尝试把认知语言学理论应用到短语动词的教学中，对短语动词的认知研究主要考虑小品词对短语动词语义的特殊贡献。
over在英语短语动词中的认知语义研究 教育
前言 英语小品词使用灵活，意义多变。当代隐喻认知理论认为，原型范畴理论 隐喻 转喻与意象图式结合起来可解释多义词形成的原因。词汇的各种意义皆是由其本义演化而来，构成原型意象图式及其图式变体，over在英语短语动词中的认知语义研究。前言 英语小品词使用灵活，意义多变。当代隐喻认知理论认为，原型范畴理论...
语料库在英语短语动词教学中的应用
年 月第 卷第 期。安庆师范学院学报 社会科学版 语料库在英语短语动词教学中的应用。郑。义。沈阳。沈阳师范大学大学外语教学部，辽宁。摘要 英语短语动词非常丰富，也非常复杂，一直是英语学习者学习的重点和难点。语料库的出现为语言教学和。研究开辟了一个广阔的新天地，为词汇教学提供了新的途径。教师在日常教学...
For及其短语动词的认知语义研究
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